人教版五年級數學下冊第一單元《觀察物體（三）》教案（五）

　　教學內容：

　　義務教育教科書《數學》人教版五年級下冊 教材第2頁例1、例2的內容。及練習一2、3題

　　教學目標：

　　1．能根據給出的從一個方向看到的圖形，用給定數量的小正方體擺出相應的幾何組合體，讓學生體會可能有不同的擺法。

　　2．能根據給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。

　　3．通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動，經歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理等過程，積累活動經驗，提高學生的空間想象和推理能力，進一步發展空間觀念。

　　學情分析：

　　學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，并通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。而本單元在此基礎上，還要求學生學會辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。因此，教師在教學中要設計觀察和拼搭等活動，為自己和學生準備好教具與學具。同時在進行觀察和拼搭的活動中，要注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。因為只有在活動的過程中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發展。切不可讓教師的演示或少數學生的活動和回答來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和親自思考。要鼓勵學生敢于發表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發

　　教學重點：根據看到的平面圖形按要求擺出相應的幾何組合體。

　　教學難點：借助空間想象還原幾何組合體。

　　教學準備：課件，正方體教具，小正方體學具。

　　教學過程 ：

　　（一）情景激趣，導入新課

　　師：同學們都玩過積木嗎？現在和老師一起來搭一搭積木（用積木擺了一個幾何組合體，）觀察這個幾何組合體，你知道下面的三個圖形分別是從什么方向看到的嗎？（出示課件找生回答）

　　這一節課我們來繼續探索《觀察物體》中的奧秘。（板書課題）

　　（設計意圖：把練習一的第一題在這里以動態形式出現，激發學習興趣，喚起學生已有的知識經驗，為后續學習做準備。）

　　（二）自主活動，探究新知

　　1．根據一個面擺放，體會擺法的多樣性。

　　（1）出示探究內容，明確探究要求。

　　師：同學們，剛才我們用眼觀察了一組幾何組合體，想不想親自動手擺一擺呀？別著急，讓我們來看一看大屏幕，看題中給提出了什么要求。（出示課件例1）