人教版五年級數學下冊第一單元《觀察物體（三）》教案（十五）

　　從不同角度觀察多個物體（3）

　　教材分析：培養學生從多角度觀察事物物體。通過上兩節的學習，學生已經能夠從不同角度觀察一個和兩個物體，在此基礎上繼續學習觀察較復雜的物體時，已經能夠掌握方法，但是空間想象能力還不是很強，因此仍需要給與足夠的動手操作機會。

　　教學內容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。

　　教學目標：

　　1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體。

　　能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。

　　2、根據圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，學生的空間想象力和思維能力。

　　教學重難點：

　　1、變形象思維為抽象思維。

　　2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

　　教學難點：通過上兩節的學習，學生已經能夠從不同角度觀察一個和兩個物體，在此基礎上繼續學習觀察較復雜的物體時，已經能夠掌握方法，但是空間想象能力還不是很強，因此仍需要給與足夠的動手操作機會。

　　教學方法：三疑三探

　　教具學具：小正方體若干。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　談話：同學們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？一座廬山，為什么世人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢？

　　揭示課題：由于觀察的角度不同，廬山呈現出千姿百態的景色。這里，詩人是從不同角度對實物進行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天，我們就來研究這個問題。

　　板書課題：觀察物體