師：表面上看，像減號，實際上在負數中，它叫做……

　　生：負號。

　　師：（板書-、-2.5……）這是負數嗎？

　　生：這也是負數！

　　師：是呀，不光有負整數，還有負分數、負小數。

　　師：這些負數你會讀嗎？請你來讀一讀。

　　指名學生讀，教師板書讀法，再全班齊讀。

　　師：有負數，那么相應地就有“正數”。有-2.5，就有+2.5。正號一般可以省略。（板書：正數）

　　二、情境解讀，探究意義

　　師：負數我們已經會讀、會寫了。那負數究竟表示什么意義呢？下面我們就重點來研究-3。同學們請看，這幾個﹣3分別表示什么意義呢？結合你自己的理解，四人小組內說一說，好嗎？開始吧。

　　學生分小組討論。

　　師：好，哪位同學能選擇其中一個﹣3來說說你們小組的理解。

　　1.某天杭州最低氣溫是-2℃。

　　師：溫度計上的﹣3℃在哪呢？誰能上來指一指。

　　一生上臺指到0往下第三根刻度線。

　　師：你是從開始數的？

　　生：從0開始數。

　　師：現在溫度是多少？（課件動態演示溫度計的變化）

　　生：3℃。