三、鞏固提升、實踐應(yīng)用：

　　過渡：學(xué)習(xí)了新的知識，我們就要學(xué)會去應(yīng)用它，同學(xué)們，又信心嗎？

　　1．填一填（網(wǎng)頁出示）

　　先嘗試練習(xí)后交流結(jié)果，并提問：你為什么把0放在這里？

　　[設(shè)計意圖：將書上的練習(xí)進(jìn)行了一定的修改，把“0”也設(shè)計其中，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識怎樣的是正數(shù)，怎樣的是負(fù)數(shù)，0與正數(shù)和負(fù)數(shù)的關(guān)系。]

　　２．游戲：撥一撥（在網(wǎng)頁上操作）

　　請一位學(xué)生說說一個溫度，讓全體學(xué)生撥出來，在讓學(xué)生說說你是怎么撥的？

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手操作撥弄溫度計，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面進(jìn)一步鞏固從溫度計中讀出溫度的方法，突破本課的難點。]

　　3。生活中的負(fù)數(shù)：

　　提問：在我們的生活中，你在哪里見到過負(fù)數(shù)呢？

　　觀察并交流：這些負(fù)數(shù)分別表示什么意思？

　　學(xué)生反饋。

　　4．根據(jù)情境搶答：（網(wǎng)頁出示）

　　（1）某比賽的評分規(guī)則是：

　　答對一題加5分，應(yīng)記作（    ）分；

　　答錯一題扣5分，應(yīng)記作（    ）分；

　　不答題則得（   ）分。