六、鞏固和延伸

　　1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

　　2．同桌競賽，互相提醒。

　　3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

　　教學反思：

　　剛剛入學的孩子年齡小，注意力容易分散，易于疲勞，教學時要采用多種方式方法，激發學生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動學生無意注意的同時促使有意注意的發展.所以，我在指導學生觀察每幅圖后，都讓學生來回答，然后進行演練.如：觀察第一幅圖后，我和學生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主動問好；又如：觀察第三，四幅圖時，指導學生認真看圖，知道什么樣是正確的讀書，寫字姿勢和執筆的方法，同時讓學生模仿圖中的人物練一練，我巡視逐個檢查，發現不正確的及時糾正.然后讓他們把自己的讀書，寫字和執筆的方法做給同桌看一看，使他們享受一下自己成功的喜悅.總之，這節課我覺得是打好基礎處的關鍵。

　　由于孩子剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課坐不住，堅持時間短。所以，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執筆的方法，他們堅持是暫時的，這就需要我們教師在長期的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中不斷的指導，逐漸形成。但是起步的訓練是非常重要的，所以，入學教育這節課我非常重視，為學生養成良好的行為習慣打下堅實的基礎。

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