第二題出現了兩個結果，同學們誰能告訴老師那個是正確答案？為什么？(運用估算來確定正確答案)問：你是怎么計算的？(直接得出準確結果的是科學型計算器，反之是普通計算器) 做了這幾道題你有什么收獲？

　　4、 學會使用功能鍵 普通型的計算器也不用筆來記那個中間結果了。怎么做呢？先按“39×21”，然后就按下“M+”，計算器上顯示結果是“819”，按“M+”的目的是將“819”儲存下來，就是把這個結果記在計算器里面了。然后，再輸入“2345-”，再按“MR”就把819調出來了。我們再來試著做一道20655÷(27×45)

　　二、用計算器來玩一個“猜數字”的游戲。 從“1-9”這9個數字中選一個你最喜歡的一個數字，別說出來，想在心里。我最喜歡數字“2”，就輸入9個“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把結果告訴我，我很快就能知道你最喜歡的數是幾。 玩過之后，有什么收獲呢？(自己要把數據看準確，而且操作要精確。) 說得真好，就是要看清數據，正確輸入。

　　三、探索方法，發現規律 那現在我們都會用了？讓我們來挑戰一下自己，好不好？ (板書：22222222×55555555= ) 你說這么多結果，哪個才是對的呢 那正確的結果究竟是多少呢？你現在碰到了什么麻煩？ 現在我們能不能把正確結果找出來呢？ 老師這有一個祖傳秘方 咱們來交流一下？2×5用計算器算了么？ 算完以后，發現什么規律了？你現在有什么想法？ 生：這么大的數據在計算器上卻不是正確的，然而用人的智慧卻可以算出準確的答案，可以說人比計算器更聰明。 對于一個復雜的問題，可以先從容易的情況入手，發現規律，再用規律去解決原來的問題。

　　四、 利用計算器解決生活中的問題 這是一張購買文具的收據，請填出相應的金額。

　　五、課堂總結學完這堂課有什么收獲？

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