理解句子

　　（2）我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。

　　（作者十分看重這份人與鳥(niǎo)之間的情誼，希望小家伙帶給他的親近能多一點(diǎn)。）（齊讀）接著匯報(bào)

　　理解句子

　　（3）有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，他居然落到我的肩上。我手中的的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)有醒，睡得好熟！

　　（從這一句我們看出小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)多次試探，已經(jīng)完全信賴(lài)了作者，用自己的真愛(ài)打動(dòng)了小鳥(niǎo)。）我們讀的時(shí)候輕點(diǎn)，千萬(wàn)不要打擾珍珠鳥(niǎo)的好夢(mèng)。

　　3.于是作者發(fā)出這樣的感嘆。（出示句子）信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　擴(kuò)展句子。誰(shuí)能接著說(shuō)，信賴(lài)是……

　　我們一起讀讀這首小詩(shī)。配樂(lè)讀

　　四、積累運(yùn)用，升華情感：

　　是啊！正是在作者的愛(ài)心呵護(hù)下，珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。（板書(shū)：美好的境界、愛(ài)、信賴(lài)）

　　作者說(shuō)的僅僅是人與鳥(niǎo)之間的信賴(lài)嗎？在我們同學(xué)之間也有信賴(lài)的事例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（出示教師的總結(jié)）出示圖片欣賞

　　師說(shuō)：這樣美好的境界溫馨動(dòng)人，這樣美好的境界無(wú)處不在。