2. 初讀課文，交流場景。

　　教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？（出示旅游地圖）

　　第一站：海邊風光

　　1.     我們來到第一站海邊，看看海邊風光怎么樣？（指導看圖說話）

　　2.     下面請你讀一讀這些景物（海鷗  沙灘  軍艦 帆船）

　　海鷗：用什么方法記住它們？（加一加）

　　沙灘：它們都有什么偏旁（形聲字滲透、三點水旁的生字） 一艘軍艦VS一條帆船（理解“艘”、“條”）

　　★重點指導難讀或難理解字音：（艘平舌音）

　　A. 你們瞧，這是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演變），請小朋友們拿起筆圈一圈有舟字旁的字。為什么這幾個字都是舟字旁呢？（跟船有關）看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。

　　B.還可以說一艘什么？（比較大小--大：輪船、軍艦；小：帆船）

　　C.朗讀指導：一艘軍艦VS一條帆船（你的朗讀讓我們的眼前仿佛真的看見了一艘巨大的軍艦；謝謝你的朗讀，把我們一下子就帶到了海邊……）

　　挖空讀：現在你會區分了嗎？誰來試一試？

　　齊讀鞏固。

　　第二站：鄉村風光

　　第一站的旅程結束了，第二站要去哪里呢？趕緊拿出地圖讀一讀吧！

　　（1）第二站有哪些美景呢？邊讀第二節邊圈一圈（魚塘 稻田 垂柳 花園）

　　（2）垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來，左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。多么美麗的畫面啊，一行垂柳，仿佛就走進了美景中。學著老師的樣子，你們來試一試。還可以說一行什么？（一行字  一行大雁  一行白鷺）