6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

　　譯 文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

　　創(chuàng)作背景：《所見》這首詩寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。

　　作者簡介：袁枚(1716-1797年)，清代詩人、詩論家。字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居士，隨園主人，隨園老人。錢塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉慶時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。

　　7.讀出韻味

　　這首詩可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：

　　牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

　　8.熟讀成誦。

　　在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，了解古詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀讀背背，學(xué)會(huì)積累詩句，提高古詩鑒賞能力。】

　　【板書設(shè)計(jì)】

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　　《所見》五言絕句