師：同學們，你們的表現非常好，我們今天學習的知識就在整數除法中，想不想知道？請同學們自學課本第5頁，看看是什么學習內容。

　　師：自學完成的同學同時完成導學案3

　　【設計理念】：通過讓學生自學習，自主收獲知識的同時也能讓學生離開老師自己會學習，明確在整數除法中被除數、除數、商都是整數我們就說被除數是除數和商的倍數，商和除數是被除數的因數如： 12÷2= 6  我們就說2是12的因數，6也是12的因數；反過來說，12是2的倍數，12也是6的倍數。 63÷9=7也是同樣的道理。

　　師：哪位同學能用其它整數除法舉例說說誰是誰的因數，誰是誰的倍數（指明讓多個同學回答）

　　板書課題：因數和倍數

　　師：這就是我們今天要學習的知識《因數和倍數》

　　【設計理念】：為了突出學生的主體地位，讓學生自主探索，樹立學生學習的自信心，為學生今后的自主學習奠定基礎。

　　二、練習

　　1.說出下面兩組數中，誰是誰的因數，誰是誰的倍數。

　　8和32                   36和 9

　　【設計目的】借助同學們的練習充分讓學生理解在說倍數（或因數）時，必須說明誰是誰的倍數（或因數）。不能單獨說誰是倍數（或因數）。因數和倍數不能單獨存在是相互依存的。充分體現學生學習的自主性，讓他們感受到學有所獲的成就感，為下面學習找因數、找倍數奠定夯實的基礎