（3）反饋交流驗證的例子。

　　小組展示（師展示生的的學習紙：有不是3的倍數的，有是3的倍數的，有2位數的、3位數的、4位數的）

　　師：下面的同學舉的例子都符合這個規律吧？

　　生：符合

　　師：咱現在就可以說這個規律是正確的了，什么規律來？

　　生：3的倍數特征是：一個數各個數位上的數字之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。（同桌互說）

　　小結：今天我們做了一件非常了不起的事，科學發現就是像這樣先有猜想，再嚴謹地驗證得到的。

　　三、分層練習，內化新知

　　2. 分別在方框里填上一個數字，使這個數是3 的倍數。

　　5□         2□4       1□27

　　3. 有一個很大的數：33629996646967，請快速地判斷是否為3的倍數。對判斷的方法你有什么改進的建議嗎？