師：誰告訴我0.9在哪里？你是怎么找到0.9的？0.9里面有幾個0.1？

　　師：1里面有幾個0.1。

　　師：數軸上還有其它的小數嗎？（0.3、0.6、0.9等等）

　　【設計意圖】：利用數學中的數軸，深層次體會一位小數與十分之幾的關系。

　　（3） 實物中

　　顯示錢幣、糖果圖。

　　請同學們仔細觀察圖中實物應該表示多少？為什么？（因為1角是10個1角的其中一份，表示十分之一，就是0.1；因為1份糖果是10份糖果的其中一份，表示十分之一，就是0.1。）

　　（4）米尺中引申

　　顯示米尺圖。

　　師：同學們真的很聰明，那0.1加一個單位名稱米，0.1米表示多少？（老師拿出了一米的米尺）（就是把一米平均分成十份，取其中的一份就是0.1米也就是1分米。）指一指

　　師：所以0.1米就表示十分之一米。

　　師：出示3分米、7分米，那么3分米、7分米改寫成用“米”作單位的分數應該怎樣表示？小數呢？

　　師：誰能告訴大家剛才的0.1元和0.1千克實際上表示什么？

　　師生小結：分母是10的分數，可以寫成一位小數，表示十分之幾。（板書：一位小數    十分之幾）

　　師：出示練習。

　　【設計意圖】：在一位小數后加上單位，將抽象的數學又添上生活的實際意義，使學生再次理解一位小數的意義，最后總結出一位小數表示十分之幾。