1.生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

　　2.學(xué)生展示自己小組的作品，并在全班說一說自己的制作過程。

　　3.觀察自己的作品，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　觀察：把這些圖形放在一起打開觀察，有什么相同的地方？

　　預(yù)設(shè)：都是對稱的，中間有一條折痕。

　　4.明確對稱軸的概念。（板書）

　　我們把中間的這條折痕所在的直線叫做軸對稱圖形的對稱軸。一般用虛線畫對稱軸。

　　5.學(xué)生在自己的圖形上畫出該圖形的對稱軸。

　　師：我們把對折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸，一般用虛線表示。

　　（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生自己剪出軸對稱圖形，目的是鞏固前面所學(xué)的軸對稱圖形的概念，為本環(huán)節(jié)對稱軸的認(rèn)識做好鋪墊。因為在剪圖形的過程中，學(xué)生首先要經(jīng)歷對折的過程，其實這就是與對稱軸的初步接觸，等到學(xué)生自己觀察得出這條折痕所在的直線其實就是對稱軸這一結(jié)論時，就可以很好地理解對稱軸的概念了。最后經(jīng)歷親自畫一畫的過程，不僅可以提升動手操作能力，也是對對稱軸又一層次的理解。另外，這一環(huán)節(jié)在本單元的作用也至關(guān)重要，如折一折、畫一畫、剪一剪都為第三課時的實踐活動打下了基礎(chǔ)。）

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.判一判：哪些是軸對稱圖形。

　　2.猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形。

　　3.折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

　　【課堂總結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？