人教版四下數學第四單元《小數的讀法和寫法》教案（十一）

　　教材分析：

　　本節課主要學習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫法。教材例2首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢幣的有關數據教學小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個小數，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數記錄下來，引出小數的寫法。

　　在教學小數的讀法時，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數時，要完全按照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。

　　學情分析：

　　本節課是在學生了解了小數的產生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見小數的意義、兩位小數的讀寫、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關系不是很了解。  本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習“小數讀寫”“比較小數大小”“小數點移動引起小數大小變化”提供重要的基礎。

　　課時目標：

　　1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。

　　2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。

　　重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫法。

　　突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經驗，掌握小數的正確讀寫法。

　　難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。

　　突破方法：通過小組交流，利用整數數位順序表進行遷移掌握。

　　教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。

　　學法：學生通過觀察比較、發現交流、合作學習，正確掌握小數的讀寫法。