人教版五年級數學下冊第三單元《長方體》教案（二）

　　教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十冊第19-20頁例1、例2及有關的練習。

　　教學目的：

　　1．基本掌握長方體的特征：會用直尺測量長方體的長、寬和高；會看長方體的直觀圖。

　　2．初步形成立體圖形的空間觀念；通過操作、觀察、想像等活動，激發學生學習興趣，滲透數形結合和事物相互聯系的思想教育。

　　教學重點：掌握長方體的特征。

　　教學難點：建立立體圖形的空間觀念。

　　教具準備：長方體實物及長方體框架。

　　學具準備：足量的長方體實物、模型。

　　教學過程：

　　一、比較分類，引出新知。

　　1．教師投影出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形和墨水瓶盒、粉筆盒、鉛筆盒、排球、牙膏的實物圖，引導學生按照平面上的圖形(平面圖形)和占據一定空間的圖形(立體圖形)進行比較分類。

　　2．師生共同概括：像粉筆盒等長方體或正方體和排球等球體等等，都占據一定的空間，把它們的形狀稱為立體圖形。

　　3．請同學們談一談在日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體。

　　4．引出新知：這節課我們共同探究長方體的一些知識。(板書課題：長方體的認識)

　　[評析：數學知識源于生活，教師出示多個平面圖形和立體圓形，為學生創設了進行比較分類的具體問題情境，使學生既體驗到數學知識在現實生活中的應用，又對“比較分類”這一數學學習中的重要方法有了進一步的理解，激發了學生學習數學的興趣。]

　　二、具體操作，探究新知。

　　1．認識長方體的特征，教學例1。

　　(1) 教師為學生的探究活動提供智力準備，學生拿長方體跟隨教師初步感知。

　　教師演示：

　　①長方體上平平的部分是長方體的面。

　　②兩個面相交的邊叫長方體的棱。

　　③三條棱相交的點叫長方體的頂點。

　　[評析：學生跟隨教師初步感知，初步建立表象，為下面的自己探究和學習打下基礎。]