1、更正：

　　師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

　　2、觀察中知道名稱

　　（1）同學們都準備了長方體物品，老師沒有帶來長方體物品，帶來一個土豆，我要把它變成一個長方體。

　　（2）切一刀

　　你發現什么了？（出現一個面，平平的。）（板書：面）

　　（3）（平面朝下，垂直向下再切一刀）

　　你發現增加了什么？（一個平面，兩面相交于一條線段，這條線段 叫做長方體的棱）（板書：棱）

　　（4）（將某一平面朝下，垂直兩平面再切一刀）出現了幾條棱？（三條棱）這三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。（板書：頂點）

　　摸摸頂點，有什么感覺？

　　（5）繼續切下去，就可以得到一個長方體。

　　[設計意圖] 這一環節是要讓學生在觀察中認識長方體面、棱、頂點等各部分名稱，體會感受面、棱、頂點的產生過程。從中發現長方體中面棱頂點的相互關系。

　　3、游戲中掌握特征---突出重點環節

　　（1）出示“魔袋”，你能從中摸出一個長方體物體嗎？

　　舉一舉：將你摸的長方體的物體高高的舉起。

　　說一說：把你的感覺或是成功的經驗，和大家說一說。