師說明：長方體擺放的位置不同，前后左右上下面的名稱也不同。

　　有12條棱，相對的棱長度相等，（驗證用小棒和橡皮泥組合時，相對的棱不相等就組合不成長方體，）還發現：12條棱，分成3組。

　　生介紹完后媒體出示完整表格

　　師：你們通過自己的努力，小組的合作，對長方體有了更加深刻的了解，同桌拿著長方體模型互相說說長方體的特征。

　　生活動

　　四、抽象圖形

　　1、按照要求看長方體，你能看到幾個面。

　　①只看一個面     ② 只看一條棱      ③ 只看一個頂點

　　生操作，匯報。

　　師，媒體出示：一個小兔子把看到的面畫了下來，你認為哪個最能代表長方體。

　　生贊同第三個

　　師：我們在畫平面圖時，要畫出長方體的三個面，才能代表長方體

　　2、觀察從一個頂點看到的三個面有什么特點？

　　生觀察后發現：看到的是三個相鄰的面，前面、上面、一個側面，它們分別相對的面是看不到的