教學過程

　　一、舊知遷移引入

　　1.補充口訣。

　　二七（  ）         六九（   ）   （   ）九四十五        （  ）七二十一

　　（  ）八五十六     六八（   ）    （   ）八三十二        九九（   ）

　　2. 口算，并說說你是怎么想的？

　　24÷4=(   )    36÷6=（  ）    20÷5=（  ）

　　18÷3=（  ）   16÷2=（  ）     12÷6=（  ）

　　師：24÷4=6 你是怎樣算的？

　　生：想（四）六二十四，商是四

　　師：也就是說：“做除法想乘法，算式缺幾商就是幾”

　　3.談話導入：同學們已經會用2--6的乘法口訣求商，這節課我們一起學習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看誰學得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）

　　二、教學新知

　　（1）情境導入：

　　師：同學們，每年的六月份，有一個節日，是每個孩子都喜歡的節日，你們知道是什么日子嗎？

　　生：“六一”兒童節。

　　師：小朋友們為了準備自己的節日，二年級（1）班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（課件出示P37情境圖）