人教四年級下數學第四單元《小數的大小比較》教案（二）

　　教學內容：小學數學第八冊P60例4，做一做及練習十第4至7題。

　　教學目標：

　　⒈知識目標：使學生掌握小數大小的比較方法，會正確比較小數大小，加深對小數意義的理解。

　　⒉能力目標：在獨立自主、合作交流的活動中，培養遷移類推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學習的方法。

　　⒊情感態度目標：使學生體驗數學與生活的緊密聯系，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：探究并概括小數大小的比較方法。

　　教學難點：正確掌握“比較小數時，位數多的小數不一定就大。”

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　①    同學們，黑板上有兩組方框，如果每組方框代表一個整數，你覺得那個整數比較大？為什么？

　　②    如果減少一個方框，哪個數大？為什么？

　　誰能說說整數大小的比較方法？

　　③    現在在這兩組方框中間點上小數點，你覺得哪個小數比較大呢？

　　④    誰的猜想正確呢？只要我們認真學習這節課的知識，就能揭曉答案。板書課題，齊讀。

　　二、探究建模

　　⒈教學例4

　　①同學們喜歡運動嗎？運動不僅有益健康，而且運動中還藏著許多數學知識，瞧，（出示主題圖）這是同學們舉行跳遠比賽的成績單，仔細觀察，這些小數有什么共同點？（都是兩位小數，即位數相同。）那從信息中你能知道誰是第一名嗎？為什么？（比較小數的整數部分，3比2大，小數部分就不用比了，所以小明第一名）

　　師：也就是說比較小數的大小要先看整數部分，大家同意嗎？（板書）

　　②剩下的三個小數整數部分都是幾？能比較大小嗎？聯系學過的整數大小比較的方法，4人小組討論討論，并把你的比較方法說給小組同學聽。