教師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。

　　【課堂作業】

　　1 .教材第20頁的“做一做”。

　　2.教材第21~22練習五的第4、5、8、9題。

　　【課堂小結】

　　今天這節課，大家有什么收獲？（學生暢所欲言談收獲，教師將學生的發言進行總結）

　　教學板書：

　　正方體的認識

　　有6個面，都是正方形，每個面的面積相等。

　　有12條棱，每條棱長度相等。有8個頂點。

　　教學反思：

　　1.在復習長方體的特征后，讓學生學會把學習長方體的特征的方法遷移到學習正方體的特征上來，使學生又快又好地掌握了正方體的特征。

　　2.把猜想和探索實踐緊密結合，既可以激發學生的探索精神，又讓他們享受猜想的成功體驗，更好地發揮他們的創造力，同時“長方體和正方體的聯系與區別”的問題也就迎刃而解了，只是學生需對體驗中獲得的有關知識進行搜索、歸納、整理而已。

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