情緒，通常在時(shí)間管理中扮演著重要的角色。

　　當(dāng)孩子面對(duì)不感興趣的事情時(shí)，很容易被其他一件小事轉(zhuǎn)移了注意力。

　　面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)難免著急上火，并運(yùn)用說(shuō)教、催促、嘮叨以及恐嚇等手段逼著孩子“快一點(diǎn)”。

　　聽到這樣的催促，有的孩子感覺沮喪，有的孩子感覺憤怒，還有的孩子感覺麻木。

　　無(wú)論哪一種，長(zhǎng)此以往，難免形成越催越慢，越慢越催的惡性循環(huán)。

　　這時(shí)候，孩子的磨蹭已經(jīng)不是單純的慢，更是一種對(duì)嘮叨、催促的消極反抗。

　　因此，我們不妨采取正向激勵(lì)的方式，看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并給予積極的肯定。

　　比如：

　　把“快一點(diǎn)兒”換成“看看寶貝這一次有多快哦”。

　　把“看看表都幾點(diǎn)了”換成“做得很棒，再加油一點(diǎn)就更好啦”。

　　還可以把催促換成更加具體的指令。

　　比如，早上希望孩子快點(diǎn)穿衣服，我們可以直接把衣服遞給孩子：“來(lái)，穿衣服。”

　　無(wú)論任何時(shí)候，來(lái)自媽媽的鼓勵(lì)和支持，都是孩子成長(zhǎng)的雨露和陽(yáng)光。

　　《浮士德》里面有一句話：“理論是灰色的，而生活之樹常青。”

　　時(shí)間管理的辦法再多，終究要在生活里不斷實(shí)踐。

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