奧數網整理了關于部編版小學三年級語文下冊《趙州橋》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

　　3.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

　　教學重點：

　　了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

　　教學難點：

　　培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

　　教學準備

　　1.PPT課件      2. 生字詞卡片        3.收集有關橋梁方面的資料

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、播放課件，激趣導入課文

　　請同學們欣賞  （各種橋的課件圖片）

　　在生活中個，千姿百態的橋為我們構成了一道獨特的優美風景。鄉下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國橋梁事業的飛速發展，體現了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

　　1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）

　　請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生 ：  雄偉、堅固、美觀

　　課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。   板書：（趙州橋）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。

　　2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

　　3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

　　三、檢查學習字詞，理解課文大意的情況

　　1.展示生字，指名拼讀，認讀

　　縣  濟  匠  砌  橫  堅  雕   抵  智  慧

　　設   參  部  跨  舉  擊  固   欄  案  爪  貴

　　2.指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查

　　3.教師引導學習識記生字，辨析字形、字意

　　4.指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音

　　cān (參加)      héng（橫跨）   zhuǎ（雞爪）     gàn（干部）

　　參{           橫﹛            爪﹛            干﹛

　　shēn(人參）    hèng（蠻橫）    zhǎo（爪牙）     gān（干凈）

　　5.檢查詞語認讀，教學

　　讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習說句子。

　　生：雄偉.......高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒）

　　生：精美......朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）

　　生：寶貴......人的生命是最寶貴的財富。  （珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

　　生：創舉.......北京鳥巢的造型設計是世界建筑史上的偉大創舉。（說的多好啊）

　　........

　　【設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】

　　6.請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點

　　四、精讀課文，學習第一自然段

　　1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

　　2.指名生說一說，讀懂了什么？

　　生：交流匯報

　　文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。

　　師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們為此感到驕傲和自豪。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

　　【設計意圖：小組交流匯報，積極調動學生思考和表達能力。】

　　五、賞析研讀課文第二自然段

　　1.請同學們品讀本段課文。

　　2.引導感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ （2）用了什么說明方法？(3)設計上有什么特點？這種設計好出在哪里? （4）寫作有什么特點？

　　學生：小組合作交流 ，匯報

　　生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

　　生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的說明那個方法，具有科學性。

　　生：趙州橋設計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋史上的一個創舉”。

　　生：本段寫作上的特點是： “總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內容寫具體。

　　【設計意圖：運用小組交流和匯報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】

　　六、指導書寫

　　1.教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

　　2.書寫規范，注意字結構布局，觀察，模仿，寫美觀。

　　七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產。

　　第二課時

　　一、復習舊知，檢查鞏固，

　　1.引導學生說一說趙州橋的設計特點

　　2.完成練習 （課件展示）

　　趙州橋非常_________,  長________， 寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________, 只有一個________,  大橋洞頂上___________,  還各有________,  這種設計，在建橋史上是_________, 既減輕了___________,使橋不易___________， 又減輕了_________, 節省了__________ 。

　　這節課，我們繼續學習欣賞趙州橋的魅力。

　　二、品讀欣賞課文第三自然段

　　1. 請大家朗讀第3自然段

　　2. 思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關的語句。（3）作者用了哪些關聯詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的.......有的.......還有的........

　　3.大家分組交流討論，匯報

　　生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

　　（寫話練習） 不但...... 而且.......

　　生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。

　　（課件展示） 三種龍的不同姿態：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。

　　（分角色朗讀）  理解語句意思

　　生：作者用的關聯詞是：有的........有的.......還有的.........，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現）。

　　生：. 練習寫話

　　有的........，有的.....，還有的.........下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。

　　有的........，有的........，還有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。

　　有的.......，有的.......，還有的..........考試的時候，同學們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經答完試卷，正在檢閱，大家的表現真是千姿百態。

　　【設計意圖：通過練習寫話這一環節，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】

　　4.引導賞析課文

　　作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習作中，試著把事情寫具體詳細。

　　三、學習第四自然段

　　1 .小組合作交流：

　　前三自然段，寫了趙州橋的設計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？

　　2.怎樣理解“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”?

　　3.指導朗讀

　　四、完成課后習題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

　　五、總結全文

　　作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習本文，我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設得更加美好。

　　六、拓展延伸

　　1.趙州橋的知識介紹:

　　趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設計，減輕了橋身的重量，又節省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創，比歐洲的設計早了1100多年。在中國文學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

　　2.你的家鄉還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。

　　板書設計：

　　┏ 總起   世界聞名

　　┃

　　┃        雄偉堅固  長  寬，設計特點

　　┃

　　趙州橋┃ 分述

　　┃        美麗壯觀  不但......而且......

　　┃                  有的.......有的......還有的.......栩栩如生

　　┃

　　┃

　　┗ 總結全文   寶貴的歷史遺產

　　寫作結構  總起━━━━ 分述━━━總結

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