三、背誦《大林寺桃花》，課外積累更多的古詩(shī)。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　語(yǔ)文園地八

　　交流平臺(tái)    復(fù)述故事

　　識(shí)字加油站  歸類(lèi)識(shí)字

　　詞句段運(yùn)用  活學(xué)活用

　　日積月累    大林寺桃花

　　[教學(xué)反思]

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思

　　今天順利完成了語(yǔ)文園地八的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)的獲得，必須通過(guò)學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

　　一、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法。

　　提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。例如，在“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述、評(píng)議、探究交流等具體活動(dòng)掌握復(fù)述的方法和技巧。

　　二、提供“討論交流”的機(jī)會(huì)。

　　為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。例如，在“識(shí)字加油站”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組探究、全班交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過(guò)程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合作的精神。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展。

　　教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行遷移。如在“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)句子、擬題目、學(xué)轉(zhuǎn)述，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。這一環(huán)節(jié)的安排，意在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拓展性訓(xùn)練。

　　四、充分發(fā)掘記憶潛能，引導(dǎo)學(xué)生拓展積累。

　　在“日積月累”的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)接觸語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。因此，我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)出示圖片具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫(huà)意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的畫(huà)面美。這部分教學(xué)要重視背誦積累，背誦古詩(shī)不僅僅是語(yǔ)言的積累，同時(shí)還是文化的積累，思想的積累，因此，在教學(xué)中充分發(fā)掘兒童的記憶潛能，引導(dǎo)學(xué)生拓展積累。

　　參考答案：

　　1.扌： 打 掃 拉 把 拔     讠： 說(shuō) 話(huà) 課 議 論   辶： 近 進(jìn) 遷 達(dá) 迅

　　阝： 除 鄧 郵 郁 邦    氵：江 河 湖 海 清   火：燒 烤 燈 爐 灶

　　女： 媽 姨 姐 妹 奶    犭： 豬 狗 貓 狼 猴   木： 樹(shù) 林 槐 欄 桿

　　2.（1）飛機(jī)嗚的一下子飛遠(yuǎn)了。

　　（2）蘋(píng)果咚的一聲掉進(jìn)水里。

　　3.（1）善良的羊和兇惡的狼  （2）勤勞的螞蟻和懶惰的蝸牛  （3）謙虛的大海和驕傲的小河

　　4.（1）小明說(shuō)，他要請(qǐng)江波到他家去玩。

　　（2）張童說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。

　　（3）姐姐說(shuō)，她太喜歡這本書(shū)了。

　　（4）王寧說(shuō)，他要像李永勤那樣關(guān)心集體。

　　（5）雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　（6）李楠小聲說(shuō)，她家在少年宮附近。

　　（7）小姑娘說(shuō)，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。

　　5.大林寺桃花（唐）白居易  人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

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