奧數網整理了關于部編版小學四年級語文下冊《三月桃花水》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.認識“綺、談”2個生字,讀準多音字“和”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發的思想感情。

　　3.學習針對課文的層次結構,用“是什么—怎么樣—為什么”的方法提問,體會課文“總—分—總”的結構特點。

　　4.學習課文生動優美的語言,了解作者抒情的方式。

　　教學過程

　　一、激發興趣,導入新課。

　　師:今天,老師要帶你們去三月的桃花水邊。想一想:我們會領略到怎樣的風景呢?(板書課題)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.自讀課文:學生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。

　　2.指名分節朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。

　　3.結合學生的質疑辨析字音、字形。

　　綺　談　和(多音字)

　　4.小組朗讀,初談印象。

　　學生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。

　　師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)

　　我們應該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)

　　三、再讀課文,品讀感知。

　　1.交流第1自然段。

　　(1)學生自由朗讀:讀得流暢而有感情。

　　思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應第3、4自然段和第5、6自然段。)

　　教師引讀體會:

　　“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)

　　“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)

　　2.指名讀第2自然段。思考:當你讀這一段時,你眼前會出現什么樣的景象?(課件展示)

　　根據學生的回答,教師相機點撥:

　　“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)

　　流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)

　　男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。