奧數網整理了關于部編版小學四年級語文下冊《黃繼光》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.認識“役、屢”等4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內容,了解課文敘述的順序。

　　3.通過對人物語言、動作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。

　　4.查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學交流。

　　教學過程

　　一、激發興趣,導入新課。

　　1.揭示課題。

　　2.簡介時代背景和人物。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:戰役(yì)　屢(lǚ)次　摧(cuī)毀

　　3.自由讀文,讀通語句。小組輪流讀,互相點評。

　　4.說說課文寫了黃繼光的一件什么事。(寫了在上甘嶺戰役中,黃繼光為了戰斗勝利,用胸膛堵住敵人的槍口壯烈犧牲的事。)

　　5.課文是按照什么順序來寫的?(按照事情發展的順序來寫,即起因、經過、高潮和結尾。)

　　先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(第1~2自然段);接著寫進攻受阻,黃繼光在緊急關頭挺身而出,主動請戰(第3~6自然段);再寫黃繼光頑強堅持戰斗、壯烈犧牲的經過(第7~11自然段);最后寫戰斗取得了勝利(第12自然段)。

　　三、再讀課文,品讀感知。

　　1.默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰士?把感受深的地方用“　　”畫出來,做簡單標注。

　　2.小組交流,讀一讀感受深的句段,說說自己的感受。

　　3.集體交流,小組匯報。

　　(1)預設1:英勇獻身。

　　抓住“匍匐、爬、站起、舉起、暈倒、又站起、撲上去、堵住”等詞語,體會英雄的頑強與勇敢。

　　理解:“匍匐”是什么意思?(身體貼著地面爬行。)從“匍匐”這一詞語中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點的艱難。)

　　出示句子: 啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!

　　在這樣艱難的情況下,連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強!多么令人感動啊! 所以作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。指導學生有感情地朗讀。

　　出示句子:他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

　　過渡:面對死亡,黃繼光毫不畏懼,義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰斗鋪平道路。

　　預設2:主動請戰。

　　交流中,引導學生思考:從哪句話中能感受到任務的艱巨?“屢次”說明了什么? (“屢次”說明多次突擊都沒有成功,突出了任務的艱巨。)

　　對比句子:A.戰士們屢次突擊,都被比雨點還密的槍彈壓了回來。B.戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。

　　預設3:占領高地。

　　對比句子:A.戰士們像海濤一樣向上沖,占領了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。B.戰士們猛虎一樣沖上去,占領了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。

　　(2)黃繼光主動請戰、爬向火力點、投擲手雷、勇堵槍口這幾個事件表現了黃繼光的什么品質?(不怕犧牲,勇于獻身。)

　　(3)補充資料:黃繼光的事跡是十分感人的,他壯烈犧牲的場面讓人難忘。有資料介紹,就在黃繼光犧牲后,指導員在打掃戰場時,發現他那結實、堅強的身軀仍撲在敵人的射擊孔上,他的手還牢牢抓住周圍的麻袋,寬闊的胸膛還緊緊堵著敵人的槍口。在火力點前,留下一條深深的10米長的血印。看到這一切,所有人都流出了熱淚,指導員抱起黃繼光,緊緊摟在懷里,失聲痛哭。

　　4. 體會細節描寫的句子。

　　(1)動作描寫:用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。

　　表現了黃繼光頑強戰斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務的大無畏的英雄氣概。

　　(2)體會比喻句的作用:把子彈比作冰雹、暴風雨,說明敵人的火力越來越猛,戰斗越來越激烈,但黃繼光絲毫沒有退縮,更加突出了他的英勇頑強。

　　(3)聯系上下文體會數字和省略號的作用:表現了黃繼光的頑強意志。

　　指導學生有感情地朗讀。黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來,體現了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

　　5.結合插圖,幫助學生理解黃繼光大無畏的愛國主義精神和崇高的國際主義精神。

　　四、關注有新鮮感的詞語。

　　1.有感情地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

　　2.出示具有新鮮感的詞語或短語。

　　轟鳴　屢次　匍匐前進　像冰雹一樣　閃閃發光　火舌　猛撲

　　像海濤一樣

　　指名讀一讀,并說說自己的體會。

　　五、課堂小結。

　　黃繼光雖然犧牲了,但他偉大的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。假如你現在就站在他的烈士墓前,想想過去,看看今天,心里一定有好多的話要說。請你把要說的話,寫下來。

　　板書設計

　　教學反思

　　引導學生結合文中感受深的句子談體會,在自讀自悟中體會英雄氣概。課上還可以引導學生找出文中描寫語言、動作的語句,說說從中體會到了什么。這樣更容易讓學生聯系時代背景感悟,增加這場戰役在學生心中的立體感,從而更容易激發學生情感上的共鳴。課后可以讓學生搜集整理資料,拓展閱讀其他英雄故事。

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