提問：是啊，有這樣的幾份就是幾個3，那如果有這樣的n份呢？n個3怎么用算式表示？n×3里面的3表示什么？n表示什么？

　　3．講故事。

　　引導(dǎo)：看，乘法真的會變呀，它還會講故事呢！誰能用“3×4”講一個故事？

　　學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境并交流。

　　4．總結(jié)提問：3×4的化裝舞會一定非常成功，它可以變算式、變圖形，還能講精彩的故事，它的本領(lǐng)可真大呀！但是不管怎么變，你有什么發(fā)現(xiàn)？對，它的意思沒有變，3×4表示的意義都是3個4或者4個3。

　　【設(shè)計意圖：本課主體活動，乘法意義的練習(xí)以及延伸，建立乘法的多種情境模型，如等量組的聚集（幾個幾相加）、倍數(shù)問題、矩形模型、映射模型等。在活動中讓學(xué)生認(rèn)識到乘法有不同的模型，但其意義相同。】

　　活動4【練習(xí)】游戲：比大小

　　導(dǎo)語：舞會上有個比大小的游戲，我們一起來玩兒好嗎？要想贏就要先聽好游戲規(guī)則：老師是紅隊，你們是黃隊。我先出牌，你們跟我比，如果比我大，就喊大，如果比我小，就喊小。聽懂了嗎？看看誰反應(yīng)最快。

　　7+7+7○7×4???3×3○3×4???4+4○4×4???99×99○99+99

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義比大小。提問：99個99比2個99大多少？

　　提問：有的時候數(shù)特別大，根本就算不出來，但你們還能比，怎么比呢？

　　得到：用的依然是乘法的意義去比。

　　【設(shè)計意圖：題目設(shè)計有層次，開始的題目可用乘法意義也可以不用，但到了后邊，數(shù)值變大，讓乘法意義的作用凸顯出來，使學(xué)生再次感受乘法的意義，并與加法做了比較與區(qū)分。】

　　活動5【練習(xí)】游戲：漢字小英雄

　　導(dǎo)語：最近有個電視節(jié)目特別好，叫“漢字英雄”，今天咱們來玩一個帶有數(shù)學(xué)味道的“漢字小英雄——數(shù)筆畫”。

　　出示漢字七彩格中的漢字，并由學(xué)生說出要知道一共有幾筆，能用什么算式表示？

　　森（4×3）晶（4×3）焱（4×3）品（3×3）磊（5×3）朋（4×2）從（2×2）

　　根據(jù)學(xué)生回答，提問算式的聯(lián)系和區(qū)別，加深對算式意義的理解。

　　活動6【作業(yè)】現(xiàn)實情境中結(jié)束全課

　　談話：你們的表現(xiàn)太精彩了！就像40個聰明可愛的小精靈。觀察一下我們的座位，有沒有乘法算式？看來乘法就在我們身邊啊！誰來說說，上了今天這節(jié)課，你有什么感受？對乘法有了哪些更深的了解？你覺得乘法怎么樣？

　　結(jié)語：說得真好，我真是越來越喜歡你們了！看。老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物（盒子里裝小花，貼卡片2×40），知道這個盒子里一共有多少朵花嗎？你是怎么知道的？真了不起，你們會靈活地運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題了。沒錯，這里的小花每人獎勵兩朵，一朵獎勵給你們的智慧，一朵代表著鼓勵，希望同學(xué)們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活、解決問題，有信心嗎？

　　【設(shè)計意圖：在現(xiàn)實情境中應(yīng)用乘法的意義解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊。】

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