奧數網整理了關于部編版小學一年級語文上冊《日月水火》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.通過觀察,發現圖畫與漢字的關系,認識“日”“月”等8個生字。

　　2.會寫“日”“田”等4個字和捺、點2種筆畫。

　　3.初步了解象形字的構字特點,感受學習漢字的樂趣。

　　學情分析

　　一年級學生剛剛結束幼兒園生活,邁進小學,對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對自己感興趣的事物,注意力就能保持相對較長時間,如收看電視中的動畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應從學生的興趣出發,利用圖片,多媒體等教學手段,激發學生的觀察興趣。另外,小學生渴望受到外界的認可,比如家長、老師的表揚,因此,教師在課堂上應及時、有效的對學生作出評價,也可采取“小老師”的方式,充分激發學生的學習熱情。

　　重點難點

　　重點:初步了解象形字的構字特點,識記生字。

　　難點:按筆順規則正確書寫“禾”“火”等字。

　　教學過程

　　第一學時

　　教學目標

　　1.認識“日、月”等四個字,會寫“日、火”2個字。

　　2.體會象形字形義結合的特點。

　　學時重點

　　認識“日、月”等四個字,會寫“日、火”2個字。

　　學時難點

　　1.體會象形字形義結合的特點。

　　2.按筆順規則正確書寫“日、火”。

　　教學活動

　　【導入】故事激趣

　　?1.故事導入

　　? ? ? ? 同學們,今天老師給你們講一個故事,故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負責打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來認識這些字。

　　?2.板書課題

　　? ? ? ??教師領讀。

　　【活動】看圖猜字

　　1.猜一猜

　　????教師出示象形字(貼圖),學生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據學生答案貼出對應圖片)

　　2.說一說

　　??說一說你是怎么猜出這個字。(教師引導學生從字形和圖片的關系上來回答)

　　3.小結

　　? 古人根據物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

　　4.游戲:找朋友

　　?? 教師拿出事先準備好的生字卡片,請學生上黑板貼到對應的象形字下面,并領讀。 ??????????????????????????????????????

　　【講授】看圖識字

　　1.學習“日”字。

　　???(1)課件演示動畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認識的第一個生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?(日)

　　???(2)象形字“日”和漢字“日”發生了什么變化?

　　? ?(3)教師領讀“日”字。交流:你對“日”字了解多少呢?

　　? ?(4)組詞。

　　2.學習“月”字。

　　??(1)課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導學生仔細觀察,交流:你有什么發現?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

　　??(2)交流:你認識這個字寶寶嗎?指名讀,開火車認讀,教師領讀。

　　? (3)你對它有哪些了解?

　　? (4)組詞。

　　? (5)拓展

　　??????教師領讀兒歌《太陽地球和月亮》,幫助學生了解三者關系。

　　3.學習“水”字。

　　? ?(1)出示圖片,引出“水”字。

　　???(2)課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導學生仔細觀察,交流:你有什么發現?

　　?? (3)你會讀嗎?指名讀,開火車認讀,教師領讀。

　　? ?(4)水對我們有什么幫助?

　　? ?(5)組詞。

　　4.學習“火”字、

　　? (1)出示圖片,引出“火”字。

　　??(2)課件演示動畫象形字“火”演變成漢字“火”,引導學生仔細觀察,交流:你有什么發現?

　　??(3)你會讀嗎?指名讀,開火車認讀,教師領讀。

　　??(4)火對我們有什么幫助?

　　??(5)組詞。

　　(6)拓展

　　????引言:?水火雖然給我們帶來很大幫助,但是如果我們使用不當,掉以輕心,就會受到傷害。

　　????學生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項。

　　5.學習方法小結:我們通過看圖,觀察字的演變,學會了漢字,這些就是學習象形字的主要方法。

　　【練習】我會寫

　　1.強調書寫習慣。

　　2.動畫展示“日”“火”的筆順,學生一邊觀察,一邊書空。

　　3.師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?

　　4.教師解答學生的疑問,相機介紹筆畫“捺”和“點”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對難寫筆畫進行范寫,重點指導“火”的筆順。

　　5.教師完整范寫2個生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

　　6.學生完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

　　7.教師巡視,對個別學生予以指導。

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