師：圖上都有誰(shuí)呢？

　　生：有老師，有小男孩。

　　師：我們就叫這個(gè)小男孩東東吧，他到老師辦公室里干什么呢？

　　生，把橡皮交給老師。

　　師：這個(gè)小男孩來(lái)到辦公室把撿到的橡皮交給老師，他會(huì)怎么跟老師說(shuō)呢？

　　生：老師，我撿到了一塊橡皮交給你。

　　師：那么在辦公室里東東和老師說(shuō)話(huà)應(yīng)該用多大的聲音呢？（多找?guī)讉�(gè)孩子回答）

　　生：大聲說(shuō)。

　　師：為什么要大聲？

　　生：聲音小了，老師會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)的。

　　師：嗯，有道理，要讓老師聽(tīng)講東東在說(shuō)什么。

　　生：小聲說(shuō)

　　師：為什么要小聲說(shuō)呢？

　　生：因?yàn)檗k公室里還有其他老師在工作，太大聲會(huì)影響別人的。

　　師：說(shuō)得也有道理，不能影響別人。那么辦公室里說(shuō)話(huà)到底應(yīng)該用多大的聲音呢？

　　生：不大不小的聲音

　　生：正常說(shuō)話(huà)的聲音

　　師：現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)愿意當(dāng)東東到我這里來(lái)交撿到的橡皮，和老師一起來(lái)模擬一下這幅圖的對(duì)話(huà)。

　　生：老師，我撿到一塊橡皮，交給你。

　　師：你把撿到的東西交給老師，真是個(gè)拾金不昧的好孩子。

　　師找學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：在老師辦公室里說(shuō)話(huà)的聲音要不大不小，讓老師能聽(tīng)得見(jiàn)，同時(shí)又不要影響其他老師辦公。那么進(jìn)老師辦公室還有哪些需要注意的地方嗎？

　　生：進(jìn)去之前要敲門(mén)，要喊報(bào)告。

　　教師小結(jié)：在辦公室里說(shuō)話(huà)要讓老師能聽(tīng)見(jiàn)，但也不能太大聲，影響別的老師，同學(xué)們進(jìn)老師辦公室的時(shí)候還要注意禮節(jié)，不能隨便亂闖辦公室，進(jìn)去之前要敲門(mén)、喊報(bào)告，聲音要合適。）

　　師總結(jié)：從剛才三副圖展示的場(chǎng)景里我們知道了，我們說(shuō)話(huà)也是一種聲音，說(shuō)話(huà)要看場(chǎng)合，有時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，有時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)。要用合適的音量說(shuō)話(huà)。（板書(shū)：合適的音量）

　　（三）聯(lián)系生活，提高口語(yǔ)交際能力。

　　1、拓展延伸。

　　師：在我們的生活中，還有一些其他的說(shuō)話(huà)的場(chǎng)景，老師這里有幾幅圖片，大家看看，在這些場(chǎng)景里應(yīng)該怎樣說(shuō)話(huà)？用多大的聲音？

　　（課件出示圖片）

　　①醫(yī)院里：如果你去醫(yī)院看望病人，你會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？用多大的聲音？為什么？

　　②家里接待客人：家里來(lái)客人了，你作為小主人，會(huì)對(duì)客人說(shuō)些什么話(huà)？用多大的聲音？為什么？

　　③公共汽車(chē)上：周末你在公交車(chē)上遇到了你的同學(xué)，你們?cè)诠�交�?chē)上可能會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？用多大的聲音？為什么？

　　指名回答。

　　教師評(píng)價(jià)。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同位的兩個(gè)同學(xué)一起選擇一個(gè)你們最感興趣的場(chǎng)景，來(lái)討論一下，圖上的人物會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？分角色來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。

　　2、你還知道哪些場(chǎng)景用大的聲音說(shuō)話(huà)？哪些場(chǎng)景用小的聲音說(shuō)話(huà)？哪些場(chǎng)景用

　　指名回答。

　　3、“我說(shuō)你做”小游戲

　　學(xué)到這里，我們現(xiàn)在來(lái)放松一下，做一個(gè)口語(yǔ)交際的小游戲吧。這個(gè)游戲其實(shí)你們之前做過(guò)的，就是我們第一單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容：我說(shuō)你做。誰(shuí)愿意當(dāng)發(fā)令員。但今天我們?cè)谧鲞@個(gè)游戲的時(shí)候啊，有兩個(gè)發(fā)令員，老師還增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是由老師先把口令傳給同學(xué)，再由同學(xué)把口令發(fā)給大家，大家一起來(lái)做動(dòng)作。（口令內(nèi)容：1、起立2、舉起你們的右手3、右手放在自己的左邊耳朵上4、舉起你們的左右5、把左手放在鼻子上6、坐下。）

　　師評(píng)價(jià)：在剛才的游戲環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)能夠馬上把動(dòng)作做出來(lái)，非常棒。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)發(fā)令員，你更喜歡誰(shuí)？為什么？

　　師小結(jié)：在剛才的“我說(shuō)你做”游戲里，有大的聲音，也有小的聲音？誰(shuí)的聲音小了？

　　為什么？

　　指名回答。老師評(píng)價(jià)。

　　所以我們?cè)诓煌�的情境中所用的聲音也是不一樣的，有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲，要用合適的音量來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　（四）課堂總結(jié)

　　1、師：今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

　　學(xué)生回答。

　　2、老師總結(jié)：和別人說(shuō)話(huà)用合適的音量是一種禮儀和修養(yǎng)，我們不僅自己要做到，還要把今天學(xué)到的知識(shí)講給我們的爸爸媽媽和周?chē)�的人�?tīng)，讓他們也和我們一樣用最合適的聲音說(shuō)話(huà)，注意說(shuō)話(huà)時(shí)候的禮儀，做一個(gè)文明人。

　　3、課件出示兒歌：

　　說(shuō)話(huà)有學(xué)問(wèn)，

　　聲音有大小。

　　有時(shí)候要大，

　　有時(shí)候要小。

　　音量要合適，

　　文明不能少。

　　師：老師來(lái)帶著大家讀這首兒歌，應(yīng)該大聲還是小聲呢？

　　生：大聲。

　　師：那同學(xué)們跟讀的時(shí)候應(yīng)該大聲還是小聲呢？

　　生：大聲。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀兒歌。（大聲齊讀后下課）

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