北師版一年級下冊語文課文：《冬冬讀課文》

　　教材分析

　　本課是“朋友”單元的第一篇課文，課文中寫了發生在課堂上的一件事：冬冬因為膽小，讀書害怕出錯，受到幾個同學的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的長處，并請老師再讓冬冬讀一遍，結果冬冬讀得很好。課文表現了同學之間能夠互相體諒、友好相處的和諧關系，有助于培養學生尊重、關心朋友的美德。

　　學情分析

　　同學們學習這篇課文，能從嶄新的角度了解真正朋友的內涵，作為朋友并不是在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵，共同進步。

　　教學目標

　　1、用自己喜歡的方式識字，會寫本課的字。

　　2、熟讀課文，體會友誼的美好與可貴，培養尊重、愛朋友的美德。

　　3、發展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力，在表演中培養學生的創新精神、求異思維及想象力。

　　重點難點

　　1、綜合運用多種識字，規范地書寫生字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，快看，我們的好朋友丁丁和冬冬來了！老師聽說在冬冬讀課文時發生了一件難忘的事情，你們想不想知道？今天我們一起來學習《冬冬讀課文》。

　　（板題，讀題）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、請同學們自己讀書，讀書時要讀準字音，遇到不認識的字，用“ ”畫出來，要多讀幾遍。

　　2、學習生字。（出示生字卡讓學生認字，如有學生不認識的字，把它貼在黑板上，讓學生識記）

　　3、誰來幫幫同學認識這幾個字？說說你是用什么方法記住了這些字的。

　　(學生自由說，并領讀)

　　4、找幾組學生“開火車”讀生字。

　　5、蓋樓房識字。最后再齊讀貼出的生字。

　　三、以讀為主，讀中感悟

　　1、同桌互讀課文，互相提意見。如果同桌讀得好，就獎一個笑臉。

　　2、指名朗讀。讀時老師正音，讀后評價，主要評正確、流利方面，肯定優點，注意表揚激勵。

　　3、感情朗讀。誰能說一說當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？

　　（學生讀3、4自然段，出示相關句子）

　　丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”誰能學著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話？丁丁不僅沒有笑，還表揚冬冬的聲音好聽呢！誰再來學著丁丁的樣子夸夸冬冬？（指導感情朗讀）丁丁請老師再給冬冬一次機會呢！該怎樣讀？指導讀。

　　4、學習祈使句的用法：真有禮貌！我們小朋友如果想請別人幫忙或請別人答應一件事時，也可以這樣來說，誰能像丁丁這樣，也來說說話？

　　（出示句子：冬冬， 好嗎？）

　　能不能對自己同桌也這樣說一說？

　　5、冬冬讀課文讀不下去時，丁丁幫助了她，丁丁為什么要這樣做？

　　有了丁丁的鼓勵，這一次冬冬讀得好嗎？（生讀有關句子）冬冬有進步了，聽到大家的掌聲，冬冬會怎樣讀？

　　四、拓展延伸

　　1、投影：小組討論，朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關心？朋友文具盒忘了帶；朋友生病了，沒上學，功課落下了；朋友作業不端正……教師巡回指導，引導學生聯系實際說說自己的做法。

　　2、大家討論得很熱烈，哪位同學愿意說說自己是怎樣關心朋友的？

　　3、小結。老師真為大家高興！因為大家都知道了朋友需要幫助時，我們要關心他、鼓勵他，這樣才是真正的朋友。

　　4、課外延伸：請同學們做一張朋友卡（出示朋友卡樣表），看誰做得好。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了《冬冬讀課文》，認識了許多生字，現在如果大家能再認識它們，它們就會露出笑臉來夸獎你，誰愿意試一試。

　　2、我們全班來認讀它們，好不好？

　　二、練習組詞,學寫生字

　　1、大家都認識這些生字了，你能用它來組個詞嗎？

　　（生練習組詞，總結組詞情況）

　　2、學寫生字

　　（1）出示要求會寫的字，請同學們在小組內說說怎樣寫？

　　（2）學生說自己的識記方法，有創意的給予鼓勵。

　　教師重點指導寫法： 1 “這”（示范“辶”）

　　2 “課”“請”，這兩個字都是“讠”，我們還認識哪些帶“讠”的字？

　　3 學生練習書寫，教師巡視指導。

　　三、互相評價，總結提高

　　1、現在請大家把寫的字給小組的同學看一看，聽聽同學怎么說。

　　2、你的字有進步嗎？誰來說說。

　　3、小結：每個同學都有自己的長處，我們要多比一比，既發現自己的進步，又要學習其他同學的優點，這樣才會不斷提高。

　　四、拓展延伸

　　請同學們課下做一個“我的腳印”記錄卡，把自己的每一次進步記下來。

　　板書設計：

　　冬冬讀課文

　　（鼓起勇氣讀）

　　冬冬

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