語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《鴨子和白兔請(qǐng)客》

　　《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇童話故事。課文主要寫(xiě)了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì)寫(xiě)”字。

　　難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引入課題

　　1.師：平時(shí)家里來(lái)了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?

　　(生各抒已見(jiàn)：如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……) 過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書(shū))。它們也要請(qǐng)客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。

　　2.指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。

　　3.讀了課題，你最想知道什么呢? (學(xué)生質(zhì)疑)

　　過(guò)渡：其實(shí)要解決這些問(wèn)題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書(shū)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

　　過(guò)渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見(jiàn)過(guò)面了。現(xiàn)在，林老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀：

　　3.去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。

　　4.跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)

　　5.說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))

　　(學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，合作識(shí)字，讓孩子們感受幫助別人的快樂(lè)，在快樂(lè)中識(shí)記生字。)

　　6.出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。

　　7、師：聽(tīng)老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽(tīng)范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。)

　　三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

　　2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫(xiě)?

　　3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

　　4學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。

　　5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開(kāi)花的方式積累詞語(yǔ)，并選用詞語(yǔ)造句。

　　四、布置作業(yè)，課后鞏固

　　1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?

　　2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它喜歡吃什么。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入，再現(xiàn)情境

　　1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ))

　　2、師：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)

　　3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書(shū)：鴨子、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　(一)、讀一讀，找一找，想一想

　　1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)

　　第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，熟悉自然段，看看哪些自然段寫(xiě)白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫(xiě)小鴨請(qǐng)客。

　　第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。用“——”畫(huà)出白兔說(shuō)的話，用“～～～”畫(huà)出鴨子想的和說(shuō)的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書(shū)上相關(guān)段落畫(huà)出句子)

　　2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

　　(二)、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(1、2自然段)。

　　1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

　　問(wèn)：地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰(shuí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(課件出示小鴨、白兔)誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)去做客?

　　2、白兔是怎么對(duì)小鴨說(shuō)的，(課件出示)對(duì)比讀：

　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧!

　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!

　　(1)、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)

　　(3)、請(qǐng)大家?guī)е�感情讀讀白兔說(shuō)的話。(讀出熱情的感情)

　　3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢?(板書(shū)：菜葉、青草)

　　(適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤(pán)鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)

　　(1)、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧?(不高興)

　　(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀

　　什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧。

　　誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過(guò)渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))

　　4、鴨子為什么不高興呢?誰(shuí)能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)

　　(三)、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(3、4自然段)。

　　1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤(pán)田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書(shū)：田螺、泥鰍。)

　　2、過(guò)渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做?怎么說(shuō)的?

　　(1)、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說(shuō)的話。

　　過(guò)渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說(shuō)的話?

　　(2)、指名表演讀、全班表演讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

　　過(guò)渡：請(qǐng)客的主人都很熱情。可客人卻不開(kāi)心，真是太奇怪了!為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧。

　　1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

　　2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　過(guò)渡：(豎起大拇指)大家說(shuō)得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語(yǔ)氣讀)

　　3、下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　課件出示，教師引讀：

　　(1)讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，……

　　(2)讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，……

　　(3)讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，……

　　(4)讀了這個(gè)故事，林老師明白了，……

　　三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

　　1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演(同桌分角色讀。)

　　(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。

　　(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話。(教師讀旁白)

　　2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟)

　　3、師：過(guò)些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?

　　4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過(guò)生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

　　(課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤(pán)子里)然后完成課后“照樣子寫(xiě)句子”這個(gè)練習(xí)。

　　四、作業(yè)與活動(dòng)

　　1回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

　　2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、鴨子和白兔請(qǐng)客

　　鴨子白兔

　　田螺、泥鰍菜葉、青草

　　(自己喜歡的別人不一定喜歡)

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