北師版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《不懂就問(wèn)》

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

　　2.自由讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。善于提問(wèn)，在提問(wèn)中了解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)自由拼讀、書(shū)寫掌握新字新詞。

　　2.通過(guò)讀、問(wèn)、議了解課文主要內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問(wèn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.掌握新字、新詞。

　　2.養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結(jié)合

　　教學(xué)用具：1.孫中山畫(huà)像的掛圖

　　2.生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1. 教師出示孫中山畫(huà)像。

　　2.提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)的畫(huà)像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對(duì)，這就是我國(guó)偉大的革命先行者——孫中山先生的畫(huà)像。

　　他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看《不懂就問(wèn)》一文。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.畫(huà)出本課的生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

　　2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片

　　（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。

　　（3）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　3.出示要求會(huì)寫的生字卡片

　　（1）先認(rèn)讀，然后組詞。

　　（2）學(xué)生互相講講生字的識(shí)記方法

　　如：孫→（子）+（小）→孫（孫子）

　　誦→通—（）+（）→誦（背誦）

　　……

　　（3）學(xué)生學(xué)寫生字

　　四、再讀課文

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來(lái)應(yīng)該很輕松。

　　1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了課文，你知道了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：

　　孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì)背書(shū)，還敢于向老師提問(wèn)，老師為學(xué)生回答了問(wèn)題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、填空：

　　孫中山從此養(yǎng)成了（

　　），這個(gè)習(xí)慣就是（

　　）。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.抄寫本課生字。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在問(wèn)中享受不懂就問(wèn)的好處和快樂(lè)。

　　教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習(xí)

　　2.互相提問(wèn)

　　教學(xué)用具：1.生字、詞卡片

　　2.幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2.出示生詞卡片認(rèn)讀：

　　孫中山　背誦　思想　流利　剛才　良好

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問(wèn)》一文。（板書(shū)課題）看到課題，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。

　　2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問(wèn)題。

　　3.學(xué)生回答提出的問(wèn)題。

　　4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多問(wèn)題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？

　　5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：

　　（1）能提出問(wèn)題。

　　（2）小組內(nèi)盡量解決問(wèn)題。

　　（3）實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題由全班集體解決。

　　6.教師巡視、傾聽(tīng)、參與提問(wèn)或解答。

　　7.全班匯報(bào)。

　　（1）提出不懂的詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，全班集體解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　8.指導(dǎo)朗讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）

　　1.連線

　　糊里糊涂

　　一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)

　　壯著膽子

　　一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有

　　搖頭晃腦

　　大著膽子

　　鴉雀無(wú)聲

　　沒(méi)弄明白

　　一字不錯(cuò)

　　頭搖來(lái)?yè)u去

　　2.填空

　　（1）先生講得很（

　　），大家聽(tīng)得很（

　　）。

　　（2）孫中山從此養(yǎng)成了（

　　）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、拓展延伸

　　1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

　　2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）

　　（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問(wèn)。

　　——（俄）普列漢洛夫

　　（2）悟從疑得，樂(lè)自苦生。

　　——（中）中居鄖

　　五、師生總結(jié)

　　1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

　　2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀以上兩句名言并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　背誦——很快

　　不懂就問(wèn)

　　心想——不懂

　　好習(xí)慣

　　提問(wèn)——壯膽

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