奧數網整理了關于部編版小學一年級語文上冊《口語交際：小兔運南瓜》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　口語交際《小兔運南瓜》教學設計

　　教材分析：

　　《小兔運南瓜》是部編本版一年級上冊的第四次口語交際。教材采用看圖補白編故事的形式，配有3幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，在想怎樣把南瓜運回家。第二幅圖，內容空缺，只有一個問號。留給學生無限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經運到家了，小兔在和兔媽媽講自己運南瓜的過程。學生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣，以此為話題，可以深入開展交際。

　　本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”，可以從兩個方面進行引導：一方面是借助空白圖，引導學生積極思考，展開想象，大膽說出自己想的辦法。另一方面是展開評議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說出理由。

　　學情分析：

　　學生已經進行了近半年的語文學習，也養成了一些學習習慣，具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現。但因為年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，還是應注重學習習慣的培養，組織好他們進行交流。再加上低年級學生從眾心理強，要引導學生結合自己的生活經驗，發表不同的想法。

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　　教學目標：

　　1、樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。

　　2、積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。

　　教學重點：

　　能把自己想到辦法清楚地說出來。

　　教學難點：

　　大膽地說出自己的想法并積極參與討論。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　１、小朋友們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事？今天這節課我們也來自己編個故事講給我們的好朋友聽，好嗎？只要你上課認真地聽，老師相信你肯定能編出一個精彩的故事。

　　２、在編故事之前我們先來猜個謎語。（謎底：小兔）

　　二、仔細觀察，說明圖意。

　　看今天故事的主人公是誰呢？講了小兔的什么事？（出示三幅圖）

　　１、孩子們看第一幅圖，小兔遇到了一個什么困難？（觀察圖一）

　　２、小兔把南瓜運回去了嗎？（觀察圖三）

　　３、那圖二應該是說小兔運南瓜的什么？（方法）

　　??三、想象過程，討論評價

　　小兔到底是怎么把南瓜運回家的呢？小朋友們快開動腦筋為小兔想想辦法吧。

　　１、指名匯報，師板書。

　　２、你最喜歡哪種辦法，說出喜歡的理由。

　　３、四人小組交流討論。

　　４、指名匯報。

　　師小結：你們太棒了，動腦筋想出了這么多的辦法，老師替小兔謝謝孩子們。我們在生活中遇到困難要多動腦筋，選擇既方便又省力的辦法解決問題。聰明的小兔也想出了一個好辦法（出示圖片），看，他把南瓜立起來滾回家了。在我們共同的努力下第二幅圖有了答案，我們今天的故事現在可以開講啦。

　　三、指導編故事

　　１、出示圖一

　　①小兔來到什么地方？看到了什么？

　　②你覺得南瓜結得怎么樣？

　　③小兔想什么？

　　師小結后出示文字引導學生說一段話。

　　①指名學生說，師引導。

　　②同桌說一說。

　　③去掉文字看圖說。

　　２、出示圖二

　　那小兔是怎么做的呢？

　　①師引導學生邊看視頻邊指導說話。

　　②學生自己說一說。

　　③指名邊做動作邊說話。

　　３、出示圖三：

　　小兔把這么大的南瓜運回了家，我們來看你從圖上你看出了什么？（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問話時用的是什么語氣？小白兔又會對媽媽說些什么呢？同桌分角色練說。

　　?????①、同桌表演（要求邊說邊做出動作，還要有表情）

　　②指名上臺表演。

　　③評價。

　　４、故事接力：出示三幅圖，指名說故事。

　　四、師小結。

　　五、布置作業：把故事講給親人或好朋友聽。

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