北師版三年級下冊語文課文：《微笑著承受一切》

　　教學目標：

　　1、能在閱讀中自主識記本課生字。能聯系課文內容理解“承受”的意思

　　2、能正確流利地朗讀課文。能在讀懂課文的基礎上，有感情地朗讀課文3-5節。

　　3、能在閱讀感悟文本資源的過程中，抓住關鍵詞來理解課文，感受桑蘭的堅強與樂觀，真正從心底漾起對人物的敬佩之情，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。

　　教學重點：能在閱讀感悟文本資源的過程中，抓住關鍵詞來理解課文，感受桑蘭的堅強與樂觀。

　　教學難點：理解“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”等句子的含義。

　　老師：相應的課件

　　課前準備：學生：按課后要求預習課文；查找桑蘭的有關資料（主要了解她受傷前所獲得的成績、她的近況）

　　教學過程：

　　一、走近——桑蘭

　　（一）導入課題，設疑促思

　　1、出示桑蘭的照片：通過預習你對桑蘭或者課題有了哪些了解？（隨意聊聊）

　　2、再讀課文，理清脈絡。桑蘭究竟是個什么樣的人呢？

　　指名分節朗讀課文，其余同學認真聽，思考桑蘭究竟是個什么樣的人？能不能用上課文中的詞語？

　　（2）梳理問題，形成共識。

　　二、走進——桑蘭

　　（一）   緊扣“優秀”，探究第一自然段。

　　1、引讀第一節。

　　2、桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你的感受。

　　3、  她的這些經歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊（出示、引讀）

　　——優秀的跳馬選手。

　　（二）緊扣“不幸”，探究第二自然段。

　　1、過渡：

　　是啊，桑蘭是我國女子體操隊的優秀的跳馬選手。1998年7月21日，在美國紐約第四屆世界友好運動會上，桑蘭出場了。許多觀眾期待著桑蘭再創佳績，為國爭光，可是不幸的事情發生了……（出示課件）

　　2、輕聲朗讀第二自然段，結合畫面說說不幸的事情是什么？

　　4、請你聯系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，為什么說這是“天大的不幸”？

　　隨機板書：身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。

　　5、出示說話訓練：17歲的桑蘭，美好的人生——，可是——。

　　從此，她將面對——，面對——；

　　從此，她將失去——，失去——。

　　這一切真是——

　　讓我們帶著惋惜的語氣讀好這句話： “這真是天大的不幸！”

　　（三）緊扣“堅強”，探究3—5自然段

　　1、過渡：一個花季少女，一個有著光明前途的運動員，一個有著美好人生的年輕生命，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。在一瞬間，什么都消失了，她的世界一下子凝固了。然而面對這天大的不幸，桑蘭卻——微笑著承受一切。

　　（板書微笑著）

　　2、桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢？請大家先默讀3—5小節之后，劃出有關的句子，同桌之間互相讀一讀，爭取讀好句子。

　　3、交流出示句子：

　　三句話整體出示：

　　前來探望的隊友們……反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

　　每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

　　日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。……累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！

　　4、  選擇自己最感動的句子讀一讀，品一品，然后小組交流，推薦講的最好的同學集體交流。

　　u       重點研讀：

　　“不掉一滴眼淚”——出示畫面，說話訓練。

　　“忍痛康復治療”——為什么要“哼”著樂曲？

　　“學會生活自理”——簡單得不能再簡單的動作是哪些？

　　師講述桑蘭鍛煉的小故事。

　　5、引讀3—5小節，加深體會。

　　師：如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓，更何況要站起來？這期間不知還要面對多少困難，不知還要付出多少常人無法想象的努力。讓我們配合著讀好3—5小節，再來感受桑蘭微笑著承受這一切時的堅強與樂觀。

　　三、學習——桑蘭

　　1、過渡引讀：

　　2、桑蘭為什么能贏得海內外人士的敬佩？他們會怎樣說呢？（說話訓練）

　　3、17歲的桑蘭面對著困難沒有退縮，沒有沮喪，而是……（指板書），老師希望你們也能向桑蘭一樣，坦然的面對一切，微笑著面對困難，讓我們牢牢地記住這位堅強的姐姐的名字——桑蘭。

　　四、布置作業、課外拓展

　　必做題：

　　1、  摘錄描寫桑蘭堅強的句子，讀三遍。

　　2、  抄寫詞語（詞匯表上的詞語三遍）。

　　選做題：

　　1、桑蘭成為2008年申奧形象大使，雖然自己行動不便，但還是一臉燦爛的笑容，她說她將盡全力為北京申奧工作，你想對桑蘭說什么？快給桑蘭姐姐寫一封信吧。

　　2、借助網絡、圖書、影視等有關媒體，搜集也向桑蘭一樣堅強的故事，如洪戰輝（2005感動中國人物）……并結合自己的實際情況，籌備《學堅強、頌堅強》的主題隊會。

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