北師版三年級下冊語文課文：《春天的雨點》

　　設(shè)計理念：

　　透過達麗瑪?shù)难劬θヌ骄克�的�?nèi)心世界，引導學生聯(lián)系上下文進行合情合理的想象，是本課設(shè)計的特點。

　　教學目標：2、通過閱讀，走進達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達麗瑪?shù)那楦凶兓��?br />
　　3、理解“春天的雨點”的深層涵義。

　　4、感受教師對學生無私的關(guān)愛。

　　教學重點：結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達麗瑪情感變化的探究。

　　教學難點：深入文本，進行語言文字訓練。

　　1、能聯(lián)系上下文進行合情合理地想象，在閱讀與想象中進行探究。

　　2、抓住重點句子，在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。

　　3、感受老師對學生的愛如春雨滋潤，感受草原的將來充滿希望。

　　教學重點： 能聯(lián)系上下文進行合情合理地想象，在閱讀與想象中進行探究。

　　教學難點：抓住重點句子，在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。

　　學情分析： 本篇課文是散文式的記敘文，其較長的篇幅和散文式的句子給學生增加了朗讀的難度。因此，課堂上首先要給學生充分的時間讓學生把課文讀通。有些句子含義較深（例如：她的心正和春風一起，游蕩在大草原上）以讀和積累為本，不一定給學生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng)，是理解的難點，學生不一定能夠理解到位，但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導學生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子，讓學生記下來。

　　教學準備： 學生預(yù)習課文，教師準備課文中重點句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨絲，灑向大地 ，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！使人感到溫暖、幸福。今天，我們繼續(xù)學習課文《春天的雨點》。板書課題，學生齊讀課題

　　二、回顧、復(fù)習

　　上節(jié)課，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，請同學們想想課文講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間？什么地方？誰是主要人物? 教師相機板書。同學們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課，咱們要透過達麗瑪?shù)难劬θヌ骄克�的�?nèi)心世界。在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪?shù)难劬�看到了什么？請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊找出這些句子把它劃出來。

　　課件出示：

　　1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

　　2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

　　3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨。

　　4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇。

　　5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

　　三、探究

　　這五句話中只有一句話寫了達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？另外四句都沒有寫達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。

　　課件出示：

　　1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……

　　3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……

　　4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……

　　5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……

　　老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達麗瑪?shù)拿恳淮?ldquo;心想”都想了些什么呢？要揭開達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，咱們就必須認真地深讀課文。

　　現(xiàn)在，請同學們自由地朗讀課文。

　　請你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。

　　四、交流

　　1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……

　　參考：

　　春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好啊！

　　2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

　　什么叫“發(fā)誓”？（莊嚴地說出表示決心的話）請你用表示決心的語氣讀讀這句話。

　　達麗瑪為何要發(fā)誓？（知道自己錯了；老師沒有嚴厲地批評她，而是耐心地給她補課）

　　3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……

　　參考：

　　呀！怎么下雨了？

　　可看出達麗瑪?shù)膶Ｐ闹轮尽?br />
　　4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……

　　參考：

　　老師，是我不好，讓您費心了，對不起！

　　老師，您辛苦了，以后上課我一定會專心聽講的。

　　老師，謝謝您，喝口水再講吧！

　　可看出烏老師認真的工作態(tài)度。

　　指導朗讀對話：

　　“老師，下雨了！”

　　“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”

　　達麗瑪搖搖頭。

　　“你什么都沒聽見？”

　　“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”

　　5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……

　　參考：

　　老師，謝謝您的關(guān)心！您真是一位好老師！

　　老師，進屋坐坐吧，喝口水再走。

　　老師，請走好。

　　老師，相信我，我以后一定會認真學習的。

　　6、教師總結(jié)：烏罕娜是個多么好的老師啊，她不顧疲勞，在別人都回家的時候認真為學生補課，講啊講啊，達麗瑪聽出來了——生：老師的嗓子沙啞了。師：達麗瑪看到了——生：老師的嘴唇發(fā)干了。達麗瑪望著老師善良的面容，認真的表情，心中暗暗發(fā)誓：生齊讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達麗瑪被老師感動了，當21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把１0歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。達麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里，再一次感動了。

　　7、此時此刻，假如你是達麗瑪，你能用一句話來贊揚你心目中的烏罕娜老師嗎？

　　參考：烏罕娜老師您真是一個熱愛學生、認真負責的好老師。

　　五、解題

　　1、同學們，課文以“春天的雨點”為題，僅僅是因為這一天下著細細的春雨嗎？（不是）達麗瑪看到“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機”心里還想到了什么？（口頭交流）

　　參考：

　　老師的關(guān)心和愛護就像這春天的雨點滋潤著“我”（學生、孩子們）的心田。

　　孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長。

　　草原的將來充滿希望，草原的將來一定會繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。

　　2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的？　指導朗讀最后兩句話。

　　3、教師總結(jié)后，學生滿懷深情地朗讀全文。

　　六、課外拓展

　　古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文又將老師比作春天的雨點。

　　課后請同學們?nèi)ニ鸭�贊頌老師的話�?br />
　　板書設(shè)計：

　　春天的雨點

　　烏罕娜    發(fā)現(xiàn)   補課  護送   激動

　　師生情

　　達麗瑪   溜號   專心   感激   送傘
 

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