北師版三年級下冊語文課文：《信》

　　◆教材分析

　　《信》是一首兒童詩，作者通過替不同的對象寫信，表達了自己美好的愿望，同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。本文語言簡練，內容比較淺顯，格式簡單，很受學生喜愛。

　　◆學生分析

　　三年級的孩子面對這首兒童詩讀通讀懂是沒有問題的，關鍵在于在教師的每一個設計的環節中，能讓孩子們感受詩歌的魅力，能讓學生在詩歌的閱讀中感悟，賞析中創作，遷移中提升。

　　◆教學目標

　　1．認識本課的6個生字，運用不同的方法理解“姹紫嫣紅、雛鳥、風平浪靜”等詞語的意思。

　　2．有感情地朗讀這首詩，背誦本詩。

　　3．通過學習課文，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶，進行詩歌創作。

　　4. 復習書信的格式，給自己寫一封信。

　　◆教學重點、難點

　　1. 背誦課文，積累語言；

　　2. 感受書信的魅力，創作詩歌。

　　◆教學過程

　　一、以“信”為媒，導入新課

　　1.教師出示“人與言”的甲骨文，讓學生分別猜測這兩個字。

　　師：上課前，咱們先來猜字謎。認真看“人”字的甲骨文，你猜他會是個什么字？

　　師：同意嗎？你真了不起，這是一個甲骨文，也就是咱們中國最古老的的人字的。 下一個字，真有點難，但也是你認識的？

　　請看圖，接著猜？為什么？哪個字表示說出來的話語？表示人張口搖舌正在說話的意思。

　　師：咱們把這兩個字和在一起，經過悠久的演變，就成了咱們今天認識這個字，齊讀“信”。

　　2.結合這個字的字形結構，說說你怎么理解“信”的涵義？

　　師小結：信是人們傳遞語言、表達內心情感的一種方式，下面就讓我們一起走進著名的作家金波帶來的詩歌——《信》

　　二、初讀質，9

　　1.請大家根據自學要求自由讀詩，請一個同學念一念要求：

　�。�1）請自由讀詩2—3遍，用自己最拿手的方式讀準字音，讀通詩句。

　�。�2）用橫線標出自己不理解的詞語或詩句。

　　2.生自由讀詩3分鐘。

　　3.抽生分別讀不同的小節。

　　師：誰想站起來讀第一小節。

　　師：你覺得我們班誰的膽子最小，你敢讀嗎？你怪他推薦你嗎？那好，請你讀四小節。

　　師：你覺得他讀得好嗎？

　　兩名生交流，師評價：真了不起，既能聽到別人的優點，還能結合詩歌提出合理的建議！

　　師：你還愿意再讀第五小節嗎？

　　師：孩子們讀詩歌還有個遺憾。詩歌是凝聚詩人內心情感的文章，用心去讀，邊讀邊思考，在朗讀中滲透自己的情感。來，聽聽葉老師讀最后一小節。師：不約而同響起的掌聲是送給我用心地朗讀，我相信你們也能做到。

　　4.交流不理解的詞語，教師隨后板書。1

　�。�1）剛才咱們不是還圈出了不了解的詞語和詩句嗎？學生交流，齊讀。

　　師引導：不著急，請把這些疑問結合剛才我和大家的建議，再去用心讀讀詩歌，看看詩人都共寫了幾封信，分別替誰給誰寫信？

　　三、精讀全詩

　　1.交流詩人都替誰寫了信。

　　2.在這么多的信件中，哪一封最打動你？為什么？不要說，用你朗朗的讀書聲展現出來。

　　3.生自由讀詩。

　　4.分小節交流。

　　第二小節：

　　1.好，誰愿意把自己最喜歡的那封信給大家交流。

　　2.看樣子，還有很多人喜歡這封信，誰想再讀，請坐直，拿好書，讀出你心中最真的喜歡。

　　3.我似乎聽出了你們對雛鳥媽媽的惦念，媽媽一大早飛出家，可天已經快黑了還沒回巢。等待在巢中的雛鳥們，你們這封信想對媽媽說些什么？

　　4.師：好一個牽掛，好一個思念，就是這種感受，這種情感，讓我們帶著這樣的感覺，齊誦這封信。

　　第三小節5

　　1.你還喜歡哪封信？從你朗讀的“趕快”一詞中，似乎很急切。為什么？因為花已經姹紫嫣紅。姹紫嫣紅是一幅怎樣的畫面？讀到這兒，你眼前仿佛看到了什么？

　　2.生：我看到好多好多的花兒都開了。

　　3.ppt：瞧，我的花開得多吧，這算是姹紫嫣紅嗎？追問：你是一朵什么顏色的什么花？

　　4.咱們現在知道什么是姹紫嫣紅了嗎？別說，用你的朗讀，帶上你的表情，讀出來。

　　5.師：真好，放飛想象力，就能讀懂詩句展現的迷人畫面。那咱們趕緊請我們班跑得快得最快的人替花朵把信送出去吧。

　　6.總結：詩歌就是這樣美，短短的詩句，卻有著豐富的畫面讓我們去想象。

　　第四小節：

　　1. 聽，航海的氣笛聲已經吹響，想隨我一同航海的小船們，請做好準備，咱們出發吧。

　　2.海上風平浪靜正適合航行，可是什么時候的海面，咱們可得多加小心。

　　3.兩組畫面一對比，你知道什么是風平浪靜了嗎？

　　4.咱們快樂地替大海發出邀請吧。

　　第五小節：

　　師：我還要寫許多許多的信，給云寫，給樹寫，咱們分男孩女孩把信、把寫信人最真的愿望送出去。

　　師：讓我們閉上眼睛，想象畫面再次吟誦。

　　5.回到一小節總結詩歌。

　　師：這么多信，我是用什么寫的？你認為最重要的是用什么寫？請你讀出來。信是連接心與心的紐帶，只有真情才能傳遞真意。這么真的情，這么美的詩，不背下來，多可惜呀？咱們來比賽，用你喜歡的方法，1分鐘的時間，背誦計時開始。

　　6.背誦接龍

　　四、擴展書信，傳遞真意 10分鐘

　　師：親愛的孩子們，別忘了，這一封封信里，有一封是寫給我們自己的。有時候我們也需要，靜下心來，聽聽自己內心的聲音。你看，我也給自己寫了一封信送給自己。

　　7.朗誦自己寫的書信，評價反饋。

　　五、總結下課。

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