第二課時

　　一、學生繼續寫作。

　　二、交流展示，互相學習。

　　1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。

　　2．教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。

　　3．學生修改作文。

　　三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。

　　教學反思：

　　要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹，能講出一個完整的故事即可。

　　第三單元習作指導

　　我來編童話

　　寫作思路：

　　1．審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。

　　2．選定內容：

　　(1)故事里有哪些角色。

　　(2)事情發生在什么時間，是在哪里發生的。

　　(3)他們在那里做什么，他們之間發生了什么故事。

　　3．表達方式：敘述、描寫。

　　4．表現手法：開門見山，首尾呼應。

　　5．結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

　　下水文：

　　啄木鳥治病

　　一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

　　來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹干上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

　　治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說他是森林好醫生。

　　兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

　　開頭扣題，交代了事情的起因。

　　用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

　　動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。

　　首尾呼應。

　　童話世界多么神奇�。∥覀円瞾砭幰粋�童話故事吧。

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