北師版四年級下冊語文課文：《天路》

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　3、學習運用課外搜集的資料，充實拓展文本，培養搜集資料和整理資料的能力。

　　教學過程：

　　[課前談話]

　　看到“路”字，你聯想到什么？可以是一個詞、一句話，也可以是一首詩。

　　一、課題入手，展開聯想：

　　1、板書“天路”，看到這個題目，你聯想到什么？

　　3、小結單元“金鑰匙”：很多課文的題目很精彩，不但簡潔、鮮明，而且能啟發讀者聯想到很多事情。

　　二、學習第一、二節，體會“盼”。

　　1、示范讀第1、2節，張開想象的翅膀，說一說：聽了這兩節詩，你仿佛看到了什么？

　�。ㄒ粋�小女孩站在青青的牧場、高高的山崗盼望鐵路修到家鄉。）

　　2、自讀，畫一畫：你從哪兒看出了“盼”？（清晨、黃昏不僅僅是一天，而是說朝思暮想，日盼夜想。神鷹披著霞光飛過藍天的形象，也表達這種盼望之情。）

　　3、進而探究：這是一片怎樣的土地？當我們走近它時，你會更加了解他們的期盼。（多媒體展示青藏高原的圖片）

　　結合你查找的資料，說說你對西藏、對青藏高原的了解。（主要說說“世界屋脊”的高度，地理環境的惡劣。修鐵路的種種困難。）

　　4、指導有感情朗讀：在這樣一個遼遠的邊疆地區，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對他們來說，是多么大的期盼�。“炎约寒敵蛇@片土地上的一分子，將你們的期盼用聲音表現出來。

　　過渡語：前兩個小節，同學們讀出了一個“盼”字，老師覺得十分貼切，那么如果要將后三個小節也讀成一個字，你覺得會是哪個字呢？

　　三、學習第三、四、五節，理解“贊”（喜）

　　1、學生自讀3、4、5小節，在旁邊標注一個字

　　2、交流：喜、歡 、暖、康……

　　3、引讀3—5節：不管是歡、是暖還是喜，這一切都是因為——青藏鐵路修成了，從哪個詞知道已經建成了呢？（看那）讀——那是一條怎樣的路呢——

　　4、出示青藏鐵路線路圖，學習簡介中的第一段，結合課外搜集的資料了解這條路的基本情況。

　　5、青藏鐵路為什么被稱為“天路”呢？（大致抓住：1、它建在“世界屋脊”上，海拔最高，線路最長；2、它在幾乎不能修路的地方建成了，還創造了許多“世界之最”。）

　　6、這條路給人們帶來了什么？（結合文本說：促進團結，帶來經濟繁榮、促進社會發展……）

　　7、讀簡介最后一段，拓展說話：

　　那是一條團結路，

　　各族兒女歡聚一堂。

　　那是一條 路，

　　。

　　8、課件展示青藏鐵路圖片，教師配樂激情朗誦：這就是綿延1956千米的青藏鐵路，它突破了青藏高原的“生命禁區”，它離藍天靠得最近，它使拉薩與北京的路途只在朝夕，讓青藏高原的歸途從此風雨無阻……

　　9、配樂朗誦3、5小節后，教師小結：大家還讀出了一個“贊”字。

　　10、我們還應該贊美誰呢？

　　11、學習簡介第三段，結合多媒體了解這些“世界之最”

　　12、出示青藏鐵路工地上的一副對聯，談感受。

　　四、音樂中升華情感

　　1、配樂分角色朗讀詩歌

　　2、齊唱《天路》

　　3、小結：讓我們懷揣著天路帶給我們的自豪，懷揣著對鐵路建設者的由衷崇敬，將它們深深埋進我們的心窩，將來，這份情感會成為將來你們建設人生之路的不竭動力。

　　[板書設計]

　　天路

　　盼 ——— （歡）贊（喜）

　�。ㄅ�）

　　團結路、發展路、幸福路

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