奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《王戎不取道旁李》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本課通過(guò)寫王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭(zhēng)先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生剛接觸文言文，對(duì)于文言的停頓、斷句無(wú)意識(shí)，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x，學(xué)生模仿，以達(dá)到更好的效果。

　　教學(xué)建議：

　　教師可范讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出韻律和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，初步了解文章的大意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。

　　【過(guò)程與方法】

　　先讓學(xué)生借助譯文與原文對(duì)照閱讀，粗知原文大意。教師再抓住文言文中幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)習(xí)王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文。

　　難點(diǎn)

　　懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件，搜集視頻《聰明的王戎》。

　　學(xué)生：了解《世說(shuō)新語(yǔ)》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1．看一看：老師知道大家非常喜歡看動(dòng)畫片，今天我們就來(lái)看一個(gè)古代少年的故事，好嗎？(觀看視頻《聰明的王戎》)

　　2．講一講：剛才同學(xué)們看得真認(rèn)真呀！誰(shuí)來(lái)講一講你剛才看到的故事？(指名復(fù)述故事)

　　3．過(guò)渡：你的故事講得真好！這個(gè)故事講的就是南朝文學(xué)家劉義慶寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《王戎不取道旁李》。(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏

　　1．自由讀，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字，試試能否讀正確。

　　2．檢查幾個(gè)字詞的朗讀：

　　王戎　諸小兒　多子折枝　取之，信然

　　3．讀小古文不僅要讀好，更重要的是能讀出節(jié)奏。一句話中該如何停頓呢？自由讀，試一試。

　　4．指名讀，其余生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)停頓準(zhǔn)確的地方。

　　5．教師出示劃分好節(jié)奏的課文，學(xué)生練讀。

　　6．齊讀。

　　三、精讀課文，讀明白，讀出韻味

　　1．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王戎做了什么智慧之舉。

　　2．逐句朗讀，理解。

　　(1)師出示第一句，指名讀。

　　A．理解：嘗(曾經(jīng))　諸(眾多)

　　B．感悟古文的簡(jiǎn)潔。(“諸位同學(xué)”，可以是“諸生”就解決了，那么“諸位老師”怎么說(shuō)？)

　　C．出示：王戎七歲，嘗與諸小兒________。(學(xué)生嘗試填空)

　　D．練讀，體會(huì)王戎和孩子們自由自在玩耍的快樂(lè)。

　　(2)出示第二句。

　　A．自由讀，說(shuō)說(shuō)他們看到了什么，做了什么。

　　B．這是一棵怎樣的李樹？學(xué)生嘗試描述李樹的樣子，在描述中領(lǐng)會(huì)“多子折枝”的意思。

　　C．理解“競(jìng)走”，諸小兒競(jìng)走取之時(shí)心理是怎么想的？怎樣讀好這句話？(學(xué)生說(shuō)，練讀)