二、初讀課文，學習生字新詞

　　1．出示自學提示。

　　(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。

　　(2)借助字典及自學生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語意思。

　　(4)標注自然段序號，解決問題：西門豹是干什么的？

　　2．學生按要求自學。

　　3．匯報自學成果。

　　(1)出示生字、新詞卡片，讀準字音。

　　注意：①“撲騰”在句中讀輕聲。②讀準“麻煩、收成、跪下”的輕聲。

　　(2)認清字形。（ｐuXuｅwang．com）

　　三、細讀課文，理清文章的脈絡

　　1．默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰國時期，魏國的國君派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事。)

　　2．文章著重講西門豹做了哪幾件事呢？(第一件：與老大爺談話，調查鄴田地荒蕪原因。第二件：西門豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件：西門豹帶領百姓興修水利。)

　　3．你能把西門豹做的每一件事用簡潔的語言進行概括嗎？(調查摸底，破除迷信，興修水利)

　　4．自由讀課文，根據事件的發展順序，你能將文章劃分層次嗎？(起因：第1～9自然段，調查摸底。經過：第10～15自然段，破除迷信。結果：第16自然段，興修水利。)

　　5．分組朗讀，你認為文章的哪些內容是重點內容？談談理由。(文章的起因與經過是重點內容。由于調查清楚，摸清了情況，才有了西門豹巧妙破除迷信的辦法。)

　　四、引出下節課學習內容

　　西門豹如何摸清底細，采用什么辦法破除迷信將是我們下節課研究的重點。

　　板書設計：

　　西門豹治鄴

　　摸清底細——破除迷信——興修水利

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．知道西門豹破除迷信方法的巧妙之處。

　　2．了解通過人物言行表現人物品質的寫作手法，受到破除迷信的教育。

　　教學重難點：

　　重點

　　理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　難點

　　了解通過人物言行表現人物品質的寫作手法，受到破除迷信的教育。

　　教學過程：

　　一、復習導入，整體感知

　　1．上節課，我們以小標題的方式理清了文章的寫作思路。今天我們來深入地學習，進一步了解西門豹這個人物。

　　2．通過初讀課文，你認為西門豹是個怎樣的人呢？

　　西門豹是(一位好官；一位不迷信的人；一位善于觀察、了解民情的人；一位敢于同迷信斗爭的人……)。

　　3．現在我們要自主探究，看看細讀課文后，你們對他又會有哪些認識。

　　二、自主探究，感悟人物品質

　　1．探究調查摸底。

　　(1)自由朗讀第1～9自然段，你認為西門豹是個怎樣的人？你是從什么地方看出來的？

　　(2)學生分組學習，深入思考。

　　(3)匯報學習成果。(西門豹是一個善于調查研究的人。他向老大爺進行了精心的調查，從而摸清了底細，胸有成竹地想出了好辦法。)

　　(4)追問：西門豹是怎樣向老大爺進行調查的？他的調查結果又如何？(小組討論)

　　小組一：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪、人煙稀少？(河伯娶媳婦鬧的。)②誰要給河伯娶媳婦？(巫婆和官紳。)③新娘從哪兒來的？(哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家選。沒錢的人家只能眼睜睜地看著女孩被拉走。因而有女孩的人家紛紛逃走，人口越來越少。)④漳河發過大水沒有？(漳河從沒發過大水，倒是年年鬧旱災。)