北師版五年級下冊語文課文：《鬼是一棵矮杉樹》

　　教學要求

　　1.知識與技能

　　(1)閱讀課文，了解故事內容，體會作者表達的感情，明確文章中蘊含的道理。

　　(2)通過探究體會人物的心理變化。

　　2.過程與方法

　　(1)通過討論，體會人物心理變化和人物品質。

　　(2)通過默讀了解內容。

　　3.情感、態度與價值觀

　　體會小戰士來頭勇挑戰自我、敢于戰勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學，破除迷信。

　　重難點、關鍵

　　閱讀課文，了解故事內容，體會作者表達的情感，明確文章中蘊含的道理。

　　通過探究，體會人物的心理變化。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、談談自己第一次走夜路、第一次獨自睡覺時的情景。

　　2、有一個小戰士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

　　二、速讀課文邊思考，邊做標記

　　1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?

　　2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?

　　三、討論，交流

　　1、因為來頭小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。

　　2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子，因為當時周圍有鬼，所以嚇的。

　　四、默讀課文，理清文章順序和脈絡

　　1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。(“過了沒幾天”)

　　2、討論課文的順序和分部分。

　　五、突破難點，體會人物內心活動

　　1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

　　2、聯系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣?

　　六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

　　1、根據學生找句來進行交流匯報。

　　2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片。”

　　七、指導改變順序來改寫故事

　　1、出示課后問題2。

　　2、討論

　　八、課堂總結

　　談談本課給你的啟發。

　　《鬼是一棵矮杉樹》教案【二】

　　〈一〉教學目標

　　1.理解課文內容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內心的“鬼”做斗爭。

　　2.學習按照時間順序安排材料的方法。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　〈二〉重點難點

　　1.學習按照時間順序安排材料的方法。

　　2.了解來頭是一個怎樣的戰士。

　　3.懂得人要戰勝自己心中的恐懼。

　　〈三〉教法選擇

　　教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據課標，結合班級學生的學習情況，確定激趣誘導，

　　重點突破，指導朗讀，引導評價作為課堂的主線，將課堂還給學生，課堂時間由學生支配。

　　〈四〉學法指導

　　1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內容。

　　2.自主學習：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進行個性化學習。

　　3.合作探究：自由結合小組，以自己喜歡的方式合作學習，討論交流，梳理自己的知識點。

　　4.集體完善：將本課知識點進行匯總，集體交流進行不斷完善。

　　5.朗讀體會：在朗讀中進一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發展的眼光對來頭作出全方位的評價。

　　〈五〉談話導入，提出要求

　　1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎?為什么害怕?說一說。

　　2.有一個小戰士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發生了非常可怕的事，你們想

　　知道到底發生了什么事情嗎?一起來學習《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。(板書課文題目)

　　3.出示學習要求：這是一篇略讀課文，結合下面的問題學習課文，并通過自讀課文解決問題。

　　(1)來頭是個怎樣的戰士?你喜歡他嗎?說說理由。

　　(2)課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經歷，兩次值夜哨的經歷有什么不同?

　　〈六〉初讀課文，整體感知

　　1.將課堂交給學生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習，多讀幾遍。

　　2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事?

　　3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關句子，找出不明白的句子，做上記號。

　　〈七〉研究問題，合作探究

　　1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

　　(1)來頭第一次值夜哨時，你認為他是一個怎樣的孩子?你從哪兒看出來的?

　　(2)來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子?你又是從哪兒看出來的?

　　2.小組合作探究。

　　學生自由結合學習小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。

　　3.各小組匯報學習的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。

　　第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼

　　來頭 挑戰自我，戰勝自我

　　第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強

　　4.重點段閱讀指導。認真閱讀本文，解決下列問題。

　　(1)你喜歡來頭嗎?為什么?

　　(2)填一填，說一說。

　　第一次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 ;第二次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 。

　　(先在小組內互相說，再推選代表在班上說。)

　　(3)想一想，為什么來頭會有這樣的變化?

　　(啟發學生思考理解，因為來頭戰勝了自己心中的疑慮和恐懼。)

　　5.啟發學生思考：學習完課文，你受到了什么啟發?

　　(鼓勵學生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰勝自己心中的恐懼等方面來談。)

　　6.教師小結。

　　同學們，通過學習這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼，會使你變得更加強大，更加堅強!

　　〈八〉拓展延伸

　　1.你平時最害怕什么?談一談為什么怕?學習本課后，你打算如何戰勝你所怕的東西?

　　2.現實生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網絡迷信——將迷信與科學技術嫁接在一起，為迷信披上了“科學的外衣”。你知道的這類迷信有那些?如果你遇到這類情況，你打算怎么做?

　　3.順序是指按事情的發展，由前到后將事情的經過記敘下來的一種寫作方法;倒敘則是先講故事的結果，再說出事情的經過;插敘是指在記敘的過程中，穿插進去一些與事件有關的內容。根據上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序?課下試一試。?

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