①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）

　　長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

　　②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）

　　板書：津津有味   廢寢忘食   如醉如癡  這些詞語可以體現出作者對書的特殊情感。

　　師總結：

　　看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語言，學習積累（出示課件9）

　　讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？

　　1.生動的比喻。

　　2.恰當的詞語。

　　六、聯系實際，升華感情

　　說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。

　　七、布置作業（出示課件10）

　　1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　1.這篇文章語言優美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。

　　2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。

　　美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養，希望在今后的教學中有所改進。

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