2.要說清楚你的推薦理由。

　　3.學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。

　　4.評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

　　5.學生獨立完成習作。

　　四、交流收獲，習作評改。（出示課件5）

　　1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。

　　2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？

　　（學生互評）

　　五、結語。

　　讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　1.在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。

　　2.在這節課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。

　　美中不足的是在“交流收獲，習作評改”這個環節用的時間較少。在今后的教學中，我一定要統籌安排時間，讓每個教學環節都能清楚明了地展現。

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