2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。

　　五、明確要求，例文導航。

　　1.欣賞微課《美好生活》開闊學生的習作思路，拓寬學生的選材范圍。

　　2習作要求：

　　（1）先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。

　　（2）能結(jié)合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。

　　（3）用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。

　　（4）字數(shù)要求600字左右。

　　3.例文賞析：

　　謙讓 讓生活更美好

　　傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。

　　我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?br />
　　到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車，像竄流不息的小溪一樣流過。我粗略地數(shù)了一下，竟有三十多輛。

　　終于看見一條大一點的車縫，我眼睛一亮，正要沖過去，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。

　　突然，一輛車的速度慢了下來，無視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來。窗玻璃被旋開，一位阿姨扭過頭對我說:“小妹妹，你等很久了，你先過吧!”從沒想過這種事真的會發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說:“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過。”

　　我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上。回想起那句話，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。

　　第二天，我騎車去上學。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個人通過。于是，我偏過頭，輕聲地對我旁邊的人說:“你先過吧。”他感激地看了我一眼就迅速地騎了過去。原來我也可以讓人感動啊，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得，這座城市很溫暖，很可愛，很美好。

　　謙讓，讓生活更美好!

　　六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設計。

　　完成習作：_______讓生活更美好。

　　溫馨提示：（1）把題目補充完整。

　　（2）能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。

　　（3）記敘一件具體的事情，表達出真情實感。

　　（4）書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

　　（5）字數(shù)要求600字左右。

　　七、板書設計

　　教學反思：

　　1.讓學生課前搜集“讓生活更美好的圖片或文字資料”，為本節(jié)課小組合作展示交流做好了準備。

　　2.運用《明天會更好》音頻導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，促進學生主動說出哪些事情讓生活更美好，為本節(jié)課的習作打好基礎。

　　3.運用微課導學，開闊了學生的習作思路，拓寬了學生的選材范圍。

　　4.范文引領，起到了拋磚引玉的作用，使學生更好的運用本節(jié)課所學方法，寫出具體事例，表達真情實感。

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