2.    課文中哪些詞語(yǔ)寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響  穿上雨衣熱了一身汗）

　　3．“你瘋啦？”說(shuō)明什么？（媽媽對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說(shuō)明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）

　　（二）第二部分

　　這一部分寫得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言一帶而過(guò)。 　　每天都在想，盼著下雨。

　　（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）

　　（三）第三部分

　　1．默讀第三段，思考：從全段來(lái)看，圍繞什么中心意思來(lái)寫的？

　　（板書：雖然下雨了，但是沒(méi)如愿）

　　2.分角色朗讀課文中的對(duì)話，討論回答問(wèn)題。

　　（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？

　　（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）

　　（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。”我為什么這么興奮？

　　（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）

　　（3）填空后，體會(huì)作者的心情。

　　【出示課件5】（學(xué)生完成后先提問(wèn)，然后出示答案）

　　我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我   ____________________

　　（準(zhǔn)備聽英語(yǔ)講座）

　　還差半小時(shí)，媽媽讓我  ____________________

　　（休息一會(huì)兒）

　　我想去買醬油，媽媽說(shuō) ____________________

　　（她已經(jīng)買了）

　　我說(shuō)燉肉需要很多醬油，媽媽說(shuō)  ____________________

　　（她沒(méi)說(shuō)要燉肉）

　　我說(shuō)爸爸說(shuō)要燉肉，媽媽____________________

　　（不相信）

　　（4）“我”把雨打玻璃窗說(shuō)成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么？

　　（雨對(duì)“我”的吸引力非常大，為我?guī)��?lái)難以抑制的激動(dòng)。）

　　（5）“我”為什么盼著雨停下來(lái)？

　　（讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉?ldquo;我”沒(méi)機(jī)會(huì)出去了。）

　　（四）第四部分

　　1.    “我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣”是因?yàn)槭裁矗?br />
　　（沒(méi)想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）

　　2.    “我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？

　　（媽媽沒(méi)有理由不讓“我”穿雨衣了。）

　　3.    “小心翼翼”是因?yàn)槭裁矗?br />
　　（怕弄壞了新雨衣）

　　4.    讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？

　　（興奮、滿足、高興）

　　（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）

　　三、整體回顧，體會(huì)寫法

　　（一）出示問(wèn)題【出示課件6】

　　1.    默讀課文，想一想課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫“盼”的？

　　2.    課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

　　（二）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

　　1.    學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文通過(guò)以下事例來(lái)寫出我的“盼”

　　（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。

　　（2）“我”每天盼著變天。

　　（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。

　　（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。

　　（5）看見(jiàn)雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。

　　2.    學(xué)生匯報(bào)課件第二題，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理活動(dòng)的地方：

　　（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

　　（2）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

　　四、暢談收獲，課下練筆

　　1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2.教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了好幾個(gè)事例來(lái)寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

　　3.課下，請(qǐng)同學(xué)們從下面的意思中選一個(gè)，并以此為中心寫一段話。

　　（板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來(lái)寫）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16.盼

　　媽媽送我新雨衣

　　天天盼下雨，想穿新雨衣

　　雖然下雨了，但是沒(méi)如愿

　　雨天幫助我，穿上新雨衣

　　圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來(lái)寫

　　教學(xué)反思：

　　在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我在講解課文時(shí)，抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自讀、探究來(lái)理解課文。

　　我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)來(lái)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練，最后出示兩大問(wèn)題：1.默讀課文，想一想課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫“盼”的？2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。我引導(dǎo)學(xué)生先探究，然后匯報(bào)，最后教師指導(dǎo)，向?qū)W生講清楚本課的重點(diǎn)，即體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，寫文章要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

　　我認(rèn)為本節(jié)課在安排寫作練習(xí)后，讓學(xué)生交流自己的作品，互相提出建議，做好修改。

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