奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《月光曲》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標

　　1.從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的的教育。

　　2.學(xué)習掌握“譜、萊”等9個生字，理解“譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉”等詞語，描述畫面進行語言訓(xùn)練。

　　3.學(xué)習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。

　　教學(xué)重點

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會由實在事物展開的適當?shù)穆?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景，體會人物的心境和樂曲的意境的統(tǒng)一。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1.自學(xué)課文，整體感知，理清文章層次。

　　2.范讀課文，指導(dǎo)正確朗讀課文。

　　3.講讀課文第一部分和第二部分的第一層。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，說起月光，你一定會想起許多優(yōu)美的詩句，回憶起許多與月光有關(guān)的故事或傳說。這一課我們就看看《月光曲》是如何誕生的�！境鍪菊n件1：課題】（板書課題：月光曲）這篇課文很美，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：

　　1.《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？

　　2.《月光曲》這篇課文，寫的是什么？

　　二、自學(xué)課文，讀后提問

　　（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）

　　1.《月光曲》這篇課文寫的是什么？

　　提示：《月光曲》寫的是一個真實的故事嗎？（不是，是一個傳說）

　　解釋“傳說”：是在民間流傳的故事。

　　2.《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說？（懂得《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。）

　　3.《月光曲》是個什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞帧?br />
　�。ㄍㄟ^練習，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲。）

　　4.結(jié)合學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習興趣：【課件2】

　　貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當只為貧苦的人造福。”“做到這一點，我將是多么的幸福！”

　　5.歌譜同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。曲子寫好了，就叫什么？（譜成）

　　寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。

　　三、理解結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分段

　　1.這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。這一句在這里起了什么作用？

　　2.課文哪些段落寫了這個傳說？

　　3.那么課文可以分成幾大段？

　　段意：①總的介紹。②關(guān)于《月光曲》的傳說。

　　4.這是一個很動人的傳說，你們聽老師讀課文。范讀課文第二大段。

　　四、讀后提問，分清層次。

　　1.現(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》？

　　2.第二部分按照貝多芬彈第一首和第二首為根據(jù)，分成兩層。