奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版一年級下小學語文說課稿：《一個接一個》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　本篇課文以時間為序, 通過童真、 童趣的方式描寫了一個小朋友在不同的時間應(yīng)該做的事, 以及他的心理想法的變化。 以課文中的小朋友為例, 來告訴同學們應(yīng)該有時間觀念, 要養(yǎng)成良好的學習生活習慣。并能夠積極主動的去做有益于我們身心成長的事。

　　二、說學情

　　低年級的學生年齡特征決定了他們具有天真、好奇、愛玩、好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級的孩子的心理需求。可以采用多種游戲的形式，調(diào)動學生學習的興趣，運用多種形象直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。

　　三、說教學目標

　　1.會拼寫、拼讀本課 13個會認字,能按正確的筆順寫出本課的7個會寫字,認識一個新偏旁。

　　2.能夠正確流利地朗讀課文,以及理解本課的詞語。

　　3.感受并理解我們每個人都應(yīng)該有時間觀念,明白什么時間該做什么事,養(yǎng)成有規(guī)律的生活學習的良好習慣。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：

　　掌握課文中的生字和詞語。朗讀課文。

　　教學難點

　　是通過課文的學習,讓同學們都形成時間觀念,養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

　　五、說教法

　　本課采用自主識字的方式,就是讓學生自由選擇愿意識記的字、 自己選擇不同的方法來記住字形, 老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,隨著學生 經(jīng)驗的積累, 我們也就逐步簡化識記生字的過程, 增加學生獨立識字的機會,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記 方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力。在課文感悟中, 使同學們能把課文和自己的生活實際聯(lián)系在一起, 為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　六、教學過程

　　為完成本課的教學目標,我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

　　1.教師設(shè)問學生 ,你們每天都是幾點睡覺,幾點起床, 幾點上學,這些事情都是你們自己愿意做的嗎?引出課題。

　　2.板書課題:一個接一個。齊讀課題。

　　(二)檢查預(yù)習,學習會認字。

　　1.老師有感情地朗讀課文,學生圈畫生字。

　　2. 教師拼讀生字,學生跟讀。

　　3.以小組為單位,討論會認字的巧記方法。

　　4. 教師點評:本課的會認字中“接”的拼音是“ jiē”不是“ jīe ”；“覺”是一個多音字,可以讀“ jiào ”,組詞(睡覺),也可以讀

　　“ jué”,組詞(感覺)；“夢”可以拆開來記:木木夕；“伙、 伴”都是和人有關(guān)系的字,所以偏旁是單人旁；“卻”的拼音是“ què”而不是“ qùe ”。

　　(三)重點品讀,理解感悟。

　　1.教師找同學朗讀第一段,同時同學們思考:這一段里小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學生回答:做了玩踩影子游戲和回家睡覺這兩件事,他更喜歡玩踩影子游戲。)

　　教師講解:課文中的小朋友雖然更喜歡玩踩影子游戲, 但是他依然選擇了回家睡覺, 因為他知道到了該睡覺的時間。 而且他知道睡覺有睡覺的好處“可以做各種各樣的夢”。教師講解“各種各樣”這個成語的意思。

　　2.教師找同學朗讀第二段，同時同學們思考：這一小段里，小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？（學生回答：做了睡覺和起床上學這兩件事，他更喜歡睡覺。）

　　教師講解：從文中“要是不上學就好了”這句話能看出他更喜歡睡覺。課文中的小朋友雖然更喜歡睡覺，但是他依然選擇了起床上學，因為他知道到了該上學的時間，而且他知道“去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！”

　　3.教師找同學朗讀第三段，同時同學們思考：這一段里小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？

　　教師朗讀最后一段。請同學們有感情地朗讀。學生以開火車的方式，從前往后按段落來朗讀課文，對于朗讀得較好的同學，教師應(yīng)該給予獎勵。

　　（四）小結(jié)

　　每一個人都應(yīng)該有時間觀念，要養(yǎng)成良好的學習生活習慣，明白什么時間該做什么事情，并能夠積極主動的去做有益于我們身心健康成長的事。

　　（五）識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示7個生字。

　　2.讓學生觀察字的筆順，記住筆順。

　　3.怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領(lǐng)。

　　4.老師范寫，學生練寫，再投影作品展。

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