奧數網整理了關于部編版三年級下小學語文說課稿：《肥皂泡》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、教材解析

　　《語文課程標準》提出“學生在第二學段要對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。”準對本冊教材要求是“對學習漢字有比較濃厚的興趣，初步獨立識字。”《語文課程標準》還提出“學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此，在本課的教學設計中，充分發揮學生的合作精神，探究學習新知。

　　《肥皂泡》一課是人民教育出版社小學語文第6冊第六單元的第三篇課精讀課文，本課要學會的共有13個生字及新詞（要求是選擇不會寫的詞語寫一寫），認讀9個生字，讀準一個多音字，能有感情地朗讀課文。

　　二、學情分析

　　大部分學生有過親自吹泡泡的經歷或是親眼見過，但是對如何調制泡泡水卻很陌生。學生能夠準確拼讀拼音，有一定的預習習慣，課前能自學部分生字，部分學生能夠正確、流利的讀課文。

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，讀準多音字“和”，會寫13個字，會寫重點詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

　　3.理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的。

　　教學重難點：

　　重點：掌握生字詞，能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

　　難點：理解課文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的。

　　三、教法、學法：

　　教法：以學定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法。

　　學法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。

　　教學時數：2課時

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　師：前面兩課我們知道很多有趣的童年回憶，像去溪邊釣魚、在江上玩水、給表弟剪頭發等好玩又有趣的事，但是這些事并不是所有同學都能經歷的。不過我們今天學到的童年的事情，一定是大家都玩過的。不信？請打開課本，齊讀題目！

　　生：肥皂泡。（板書課題）

　　讀完課題后，你有什么想要和同學交流的嗎？（你知道了什么？還想知道什么？）

　　【設計目的：培養學生從題目入手，學習質疑的方法。】

　　師：在陽光下吹出一串串五光十色的泡泡，看風把它們吹得漫天飛舞，你也一定有伸手去抓泡泡的經歷，也一定充滿了快樂。冰心小時候玩吹泡泡的游戲時，又是怎樣的情景呢？我們一起來讀一讀。

　　【設計意圖：通過學生的親身經歷，把學生能更快的拉進文本當中來。】

　　（二）讀通課文，疏通字詞：

　　1.課件展示冰心資料簡介。

　　【設計意圖：讓學生了解作者，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。】

　　2.自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。疏通字詞，認讀生字。（課件展示）看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。

　　3.齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。

　　【設計意圖：從整體入手學習課文，要求學生能夠讀準字音。】

　　（三）再讀課文，整體感知。

　　1.指名5名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內容？（先怎么做泡泡，再怎樣吹，最后寫樂趣）

　　2.再自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

　　【設計意圖：培養學生概括能力，規范順序詞的使用，最大限度地培養學生文本閱讀的能力。】

　　（四）文段共賞，理解課文。

　　讀一讀你喜歡的語句，邊讀邊想像畫面，說說你喜歡的理由。（相機出示課件并通過指名讀、泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）