奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《月是故鄉(xiāng)明》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《月是故鄉(xiāng)明》是一篇優(yōu)美的散文，作者是著名著名東方學大師、語言學家、文學家季羨林。課文用典雅的語言，借月亮表達了作者對故鄉(xiāng)的思念以及對往事的懷念之情。本課在描寫景物時，引用典故恰到好處，優(yōu)美的語言對學生的習作表達有很好的啟發(fā)作用。

　　（二）教學目標。

　　1.認識“徘、徊”等15個生字，讀準多音字“燕”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　3.學習借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的語句。

　　（三）教學重難點。

　　重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　難點：

　　學習借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的語句。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀與默讀結合法

　　本課語言優(yōu)美，教學時要讓學生多讀課文，品讀課文中優(yōu)美的句子，在朗讀中了解課文的主要內容。本課有默讀要求，因此要結合課文內容繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法

　　本課是散文，教學時要引導學生抓住課文的主線，讓學生了解作者圍繞月亮寫了哪些事情，以及在這些事情中蘊含作者怎樣的思想感情。課文中引用了不少詩句，教學時要講解這些詩句引用的好處。

　　3.多媒體輔助教學法

　　本課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介和課文生字等內容，輔助教學。

　　三、說學法。

　　本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，查找資料，了解作者季羨林。課內主要是了解課文內容，正確理解課文的主旨。

　　四、說教學流程。

　　本課的教學課時是一課時，課前要安排預習，教學流程如下：

　　（一）布置預習

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　大家還記得李白的《靜夜思》中的名句嗎？（齊背）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月，與思故鄉(xiāng)，常常聯(lián)系在一起。杜甫的詩《月夜憶舍弟》中就用“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”委婉表達了思鄉(xiāng)之情。（板書課題）

　　二、學習生字詞

　　1.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2.出示生字，學生認讀。（讀準字音、記住字形）

　　生字：徘  徊  渺  篝  萌  澄  澈  旖  旎  瑞  萊  垠  頃  峨  綴

　　3.重點交流的字：“旖”讀yǐ，不讀qǐ；“旎”讀nǐ，不讀ní。

　　三、自主學習，整體感知

　　1.初讀感知。引導思考：這篇課文的主要內容是什么？

　　2.合作交流，理清層次。

　　第一段（1）開門見山，闡述愛故鄉(xiāng)與月亮；第二段（2-4）對故鄉(xiāng)與童年的回憶；第三段（5-6）通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達思念；第四段（7）呼應前文，有感而發(fā)。

　　四、精讀課文，體會情感

　　1.交流分享，印象深刻的句段。

　　2.引導思考：作者如此想念自己的家鄉(xiāng)，為什么不常回家看看？

　　為什么寫山？（過渡，由古代詩文寫月亮需要山水而提及山水，使人想到故鄉(xiāng)。）

　　童年趣事的部分是否多余？（這些趣事都是圍繞月亮來寫的，更能表達對故鄉(xiāng)的思念）

　　為什么描寫他鄉(xiāng)的月亮？“小月亮”何解？（對比突出對故鄉(xiāng)的眷念；越是對平凡而小的懷念，越是體現(xiàn)鄉(xiāng)思）

　　五、課文小結

　　本文以月亮作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，對比他國他處的月亮，突出對故鄉(xiāng)月亮的懷想，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　六、板書設計

　　人人都愛故鄉(xiāng)月

　　月是故鄉(xiāng)明     故鄉(xiāng)山水與童年

　　異國他處的月亮

　　懷念故鄉(xiāng)月

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