奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級下小學(xué)語文說課稿：《牧場之國》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《牧場之國》用詩一般的語言描繪了荷蘭的風(fēng)光。課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，描繪了荷蘭的牧場上綺麗而壯觀的景色。本課在描寫景物時也運用了動靜結(jié)合的手法，展現(xiàn)了不同時間荷蘭牧場的風(fēng)光。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、眺”等15個字，正確讀寫“運河、儀態(tài)”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光的動、靜之美。

　　3.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

　　（三）教學(xué)重難點。

　　重點：

　　有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光的動、靜之美。

　　難點：

　　體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀法

　　本課語言優(yōu)美，層次分明。因此在教學(xué)時，要多讓學(xué)生朗讀，邊讀邊感受課文描繪的景色。同時要引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出節(jié)奏。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

　　本課以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，要引導(dǎo)學(xué)生體會這句話的作用。在教學(xué)時，要讓學(xué)生找出課文中描寫動景和靜景的句子，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)本課，要圍繞“這就是真正的荷蘭”展開，了解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。要通過朗讀，體會課文是怎樣描寫荷蘭牧場上的動景和靜景的。

　　四、說教學(xué)流程。

　　本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　（一）布置預(yù)習(xí)

　　1.利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課題導(dǎo)入

　　1.孩子們，今天老師給大家?guī)�來了一些最能代表各個國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎？

　　2.播放課件，展示荷蘭圖片。

　　師：捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今天我們共同走進(jìn)這個牧場之國，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧!

　　板書：牧場之國。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.有感情地朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，讀準(zhǔn)生字。

　　2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字：儀  眺   駿   馳   遼   綿    凳    吆   鈴  鐺   罐    恢    踢    牲   畜

　　3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。

　　三、初讀課文，整體感悟

　　1.作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。

　　2.出示要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎？

　　3.生自學(xué)課文，匯報交流。

　　4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，課件出示正確的標(biāo)注。