奧數網整理了關于部編版六年級下小學語文說課稿：《騎鵝旅行記》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品。課文節選了小男孩尼爾斯變得很小很小后，遭到了鵝、雞、貓咪、牛的報復，對自己以前的所作所為感到懊悔，試圖阻止大雄鵝飛走卻被帶上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告訴我們要善待身邊的事物。

　　二、說教學目標

　　1.學習快速默讀課文，概括故事大意，能對人物建立初步印象。

　　2.能概括尼爾斯騎鵝旅行的原因，對尼爾斯的性格進行評價。

　　3.通過閱讀指導，使學生會讀童話，樂于讀童話。

　　學習快速默讀課文，概括故事大意，能對人物建立初步印象是教學的重點，能概括尼爾斯騎鵝旅行的原因，對尼爾斯的性格進行評價是教學難點。

　　三、說教法學法

　　為了解決教學重點，突破教學難點，我采用多媒體輔助教學法、啟發引導法、分角色朗讀入景體驗法，同時引導學生自讀自悟法，仔細品味重點詞、句、段，體會文中的情感，做到讀中悟，悟中讀，既鍛煉學生的思維能力，也鍛煉學生自行解決問題的能力。

　　四、說教學過程

　　（一）課題導入

　　以動畫片《騎鵝旅行記》片段導入，激起學生閱讀的興趣。

　　（二）初讀課文，整體把握

　　讓學生自主探究學習，解決生字詞，讀通課文。我檢查預習情況，出示課文注音的字和詞語，指導學生認讀

　　接著讓學生默讀課文，理清層次，概括段落大意。

　　啟發思考：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么樣的變化。

　　（三）學習課文內容

　　1.讀第1-3自然段，小男孩發生了怎樣的變化？他覺得最聰明的做法是什么？

　　提示：這三個自然段是第一部分，講的是小男孩發現自己變成小人，決定去找小狐仙講和。

　　過渡：讓我們一起來看看他找小狐仙的過程中都發生了哪些有趣的事。

　　2.讀第4-9自然段。從家禽們的對話中，你覺得小男孩是個怎樣的人？（調皮搗蛋）

　　3.分角色朗讀家禽們的對話，感受童話語言的趣味性。

　　4.分角色讀第10-21自然段貓和小男孩的對話，體會課文描寫貓發怒的場面。概括段意：這一部分寫男孩被貓給打敗了。

　　5.讀第22-30自然段，這三頭牛為什么這么討厭小男孩？（因為小男孩曾經惡作劇捉弄過它們）

　　6.“男孩想對她們說，過去他對她們不好，現在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了”。這句話反映出了什么？（小男孩本性善良，只是有些淘氣，現在他認識到了自己的錯誤）

　　7.讀第31自然段，這里的描寫寫出了男孩怎樣的心理？（這里細致描寫了男孩環顧自己的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表現出男孩對家的留念，寫出了男孩失落和傷心的心理。）

　　8.“這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。”這句話屬于什么描寫，有什么作用？

　　提示：這里屬于環境描寫和對比描寫，用優美歡快的環境與男孩的沮喪難過形成鮮明的對比，突出表現了男孩內心的難過和失落。

　　9.讀第37自然段，引導學生注意老母鵝說的話。老母鵝的話為后文男孩遇到許許多多的困難埋下伏筆，推動了故事情節的發展。

　　10.讀第44-45自然段，探究尼爾斯騎鵝飛行的原因。因為尼爾斯急切地想要阻止雄鵝飛走，所以他忘記了自己弱小無力。他想到了父母親發現雄鵝飛走了后會很傷心，他不想他們傷心。

　　11.概括第31-48自然段主要內容。（這一部分寫男孩與雄鵝一起飛向北方）

　　12.深入探究，分析人物形象。在課文中尼爾斯的性格發生了怎樣的轉換？為什么會有這樣的轉換？

　　提示：課文開始時的尼爾斯是兇狠、喜歡惡作劇、非常調皮的孩子，后來變成了一個安靜憂郁的孩子，再后來變成了一個能為父母著想的勇敢的孩子。他變小之后在雞的嘲笑下變得禮貌，在與貓爭斗后感到羞愧，又在牛的數落下認識到自己從前的錯。

　　（四）課文小結

　　本文節選了小男孩尼爾斯變得很小很小后，遭到了鵝、雞、貓咪、牛的報復，對自己以前的所作所為感到懊悔，試圖阻止大雄鵝飛走卻被帶上了高空的故事片段。告訴我們要善待身邊的事物。

　　五、說板書設計

　　板書是教學內容的高度濃縮，是師生思維活動留下的軌跡。本課板書我圍繞故事的主要情節發展，分別概括各部分的內容，表現尼爾斯的心情變化，展現童話想象的趣味。

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